| dc.contributor | | es-ES |
| dc.creator | Hanna, Elenice S. | |
| dc.creator | Batitucci, Jassanã S. L. | |
| dc.creator | Natalino-Rangel, Paula C. | |
| dc.date | 2016-03-01 | |
| dc.date.accessioned | 2018-03-16T15:32:35Z | |
| dc.date.available | 2018-03-16T15:32:35Z | |
| dc.identifier | http://ojs.unam.mx/index.php/acom/article/view/54711 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/1200399 | |
| dc.description | Este estudo avaliou um procedimento para ensinar rudimentos de leitura musical baseado no procedimento de pareamento ao modelo e no paradigma de equivalência de estímulos. Ensinaram-se, a quatro universitárias, relações entre sequências de notas tocadas (A) e respectivas notações em Clave de Sol (B), Clave de Fá (C) e figura do teclado musical (D), com o procedimento de pareamento ao modelo. Na Fase 1, as sequências ensinadas foram dó-mi-sol e mi-sol-dó e na Fase 2 , as sequências foram Ré-Fá-Lá e Fá-Lá-Ré. Avaliou-se a emergência das Relações BC, CB, BD, DB, CD e DC, e do desempenho de tocar teclado no final de cada fase. Todos os participantes aprenderam as 12 relações ensinadas. Os desempenhos em todos os testes aumentaram em cada fase e entre fases experimentais. Todas as participantes desenvolveram classes de estímulos equivalentes na Fase 2. Três participantes mostraram leitura recombinativa e transferência de controle de estímulos para tocar teclado. Os resultados confirmam a utilidade do procedimento de pareamento ao modelo e do paradigma de equivalência para ensinar e avaliar a aprendizagem de repertório simbólico complexo e podem contribuir para o desenvolvimento de tecnologia alternativa para ensinar leitura musical. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Acta Comportamentalia | en-US |
| dc.publisher | Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento | es-ES |
| dc.relation | http://ojs.unam.mx/index.php/acom/article/view/54711/48627 | |
| dc.rights | ##submission.copyrightStatement## | es-ES |
| dc.source | Acta Comportamentalia; Vol 24, No 1 (2016) | en-US |
| dc.source | Acta Comportamentalia: Revista Latina de Análisis del Comportamiento; Vol 24, No 1 (2016) | es-ES |
| dc.source | 0188-8145 | |
| dc.subject | Equivalência de estímulos, discriminação condicional, estímulos musicais, leitura musical, leitura recombinativa, tocar teclado, estudante universitário. | es-ES |
| dc.title | Paradigma de equivalência de estímulos norteando o ensino de rudimentos de leitura musical | es-ES |
| dc.type | Artículos de revistas | |
| dc.type | Artículos de revistas | |
