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Mostrando ítems 1-10 de 11
A fragmentação dos saberes na educação científica escolar na percepção de professores de uma escola de ensino médio
(Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do SulPorto Alegre, 2010)
O modo como a educação escolar estrutura o ensino das ciências contribui para a separação do conhecimento em conteúdos cada vez mais fragmentados e estanques. A forte disciplinaridade escolar impede que o aluno desenvolva ...
A fragmentação dos saberes na educação científica escolar na percepção de professores de uma escola de ensino médio
(Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do SulPorto Alegre, 2010)
O modo como a educação escolar estrutura o ensino das ciências contribui para a separação do conhecimento em conteúdos cada vez mais fragmentados e estanques. A forte disciplinaridade escolar impede que o aluno desenvolva ...
A Dicotomia entre Geografia Física e Humana na BNCC: os Impactos para a Formação Contínua Docente
(2022)
Este artigo pretende analisar a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a partir das
discussões sobre a dicotomia entre Geografia Física e Geografia Humana, buscando
compreender como as habilidades da disciplina de Geografia ...
A fragmentação curricular em educação física na UFJF e suas implicações para a formação profissional
(Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)BrasilFaculdade de EducaçãoPrograma de Pós-graduação em EducaçãoUFJF, 2019)
A prática como componente curricular: formação inicial e constituição da identidade docente nos Cursos de Licenciatura em Geografia - UFU e UFTMPractice as a curricular component: initial training and constitution of the teaching identity in the Geography Degree Courses - UFU and UFTM
(Universidade Federal de UberlândiaBrasilPrograma de Pós-graduação em Geografia, 2020)
A interdisciplinaridade na perspectiva de integrar as disciplinas da área de ciências da natureza e matemática
(Universidade Federal do Espírito SantoBRPrograma de Pós-Graduação em Ensino na Educação BásicaUFESMestrado em Ensino na Educação Básica, 2016-03-16)
Com a globalização, tem-se acentuado os avanços da Ciência e também das tecnologias. Temos vivenciado um período de intensas transformações cognitivas, perceptivas e culturais e neste contexto a escola é convocada a ...
(Des)continuidade no ensino-aprendizagem de inglês na escola pública: aplicação e progressão de conteúdos no ensino médio
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2017-05-29)
Neste estudo, discorremos sobre a (des)continuidade no ensino-aprendizagem de inglês na escola pública (EP) relacionada à aplicação e progressão de conteúdos no ensino médio. Este objeto de estudo é caracterizado pela ...
A educação moral e cívica: disciplina escolar e doutrina disciplinar - Minas Gerais (1969-1993)
(Universidade Federal de UberlândiaBRPrograma de Pós-graduação em EducaçãoCiências HumanasUFU, 2016)
Abordagem sistêmica no currículo de Mato Grosso do Sul e nos livros didáticos de ciências: uma análise documental
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2017-10-23)
O presente trabalho vinculado à linha de pesquisa “Processos formativos, ensino e aprendizagem”, discute a importância de uma abordagem sistêmica no processo de ensino e aprendizagem das Ciências da Natureza tendo em vista ...