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Mostrando ítems 1-10 de 17
Ensino ativo e formação inicial de professores de ciências e matemática
(Universidade Federal de PernambucoUFPEBrasilPrograma de Pos Graduacao em Educacao em Ciencias e Matematica, 2019)
Metodologias ativas e práticas de ensino: uma análise de docentes enfermeiros em Caruaru
(Universidade Federal de PernambucoUFPEBrasilPrograma de Pos Graduacao em Educacao em Ciencias e Matematica, 2019)
Concepções dos professores de enfermagem quanto à adoção de metodologias de ensino em suas práticas de sala de aula
(Universidade Federal de PernambucoUFPEBrasilPrograma de Pos Graduacao em Educacao em Ciencias e Matematica, 2019)
A política de avaliação implantada pelo MEC: as respostas das instituições particulares de ensino superior de Caruaru-PE
(Universidade Federal de Pernambuco, 2014)
As contribuições do ENADE para o curso de pedagogia da UFPE-CAA: um olhar para o percurso formativo de pedagogos/as
(Universidade Federal de PernambucoUFPEBrasilPrograma de Pos Graduacao em Educacao Contemporanea / CAA, 2019)
Interiorização da Universidade Federal de Pernambuco e suas implicações para as condições de trabalho docente: um estudo do Centro Acadêmico do Agreste (CAA)
(Universidade Federal de PernambucoUFPEBrasilPrograma de Pos Graduacao em Educacao Contemporanea / CAA, 2019)
Mapas conceituais e a prática reflexiva na formação de professores para o ensino de ciências e matemática
(Universidade Federal de PernambucoUFPEBrasilPrograma de Pos Graduacao em Educacao em Ciencias e Matematica, 2019)
Concepções de docentes sobre o uso de metodologias ativas: um enfoque na formação de enfermeiros
(Universidade Federal de PernambucoUFPEBrasilPrograma de Pos Graduacao em Educacao em Ciencias e Matematica, 2019)
Vídeoaulas com abordagem experimental: uma proposta didática para o ensino de física nos cursos integrados de nível médio e superior do IFPE Caruaru
(Universidade Federal de PernambucoUFPEBrasilPrograma de Pos Graduacao em Ensino de Fisica, 2019)