Buscar
Mostrando ítems 1-10 de 1282
Saberes a e para ensinar em disucssão: desdobramentos e entrelaces nas pesquisas em história da educação matemática
(HISTEMAT, 2019)
Trata-se de um ensaio teórico cujo objetivo é contribuir com problematizações que impulsionem
pesquisadores, em especial da História da Educação Matemática, aprofundar, ressignificar e/ou
encaminhar novas pesquisas. ...
“Complemento Aritmético de um Número”: um Saber Matemático a Ensinar
(Acta Scientiae, 2019-05)
Este artigo tem por objetivo apresentar uma discussão teórico-metodológica acerca
da matemática a ensinar, categoria teórica desenvolvida por Valente (2017). Este conceito é mobilizado a partir de estudos na perspectiva ...
Os saberes para ensinar matemática e a profissionalização do educador matemático
(Diálogo Educacional, 2017)
Os saberes a ensinar e para ensinar matemática e suas relações com o ensino industrial brasileiro
(Revista PARADIGMA, 2018)
Saberes profissionais para ensinar matemática: tensões na constituição e institucionalização
(HISTEMAT - Revista de História da Educação Matemática, 2021-07)
O artigo discute aspectos relacionados aos saberes profissionais relativos ao ensino de matemática (saberes a ensinar e para ensinar) e os modos como esses saberes são produzidos historicamente em processos de formação e ...
Caracterização de uma "tabuada para ensinar"
(Zetetiké - Revista de Educação Matemática, 2022-04)
Este texto tem por objetivo caracterizar saberes do campo profissional do professor que ensina matemática. Buscar-se-á responder à seguinte questão: Que “tabuada para ensinar” pode ser caracterizada, a partir da análise ...
A constituição das matemáticas sob o olhar dos registros de diário de classe: década de 1970
(História da Educação Matemática, 2020)
Este texto busca caracterizar a matemática a ensinar e a matemática para ensinar através dos registros dos diários
de classe dos professores de matemática em um curso secundário (hoje Ensino Médio) no período da década ...