Brasil
| Article
“Complemento Aritmético de um Número”: um Saber Matemático a Ensinar
Fecha
2019-05Registro en:
BARBARESCO, C. S. ; COSTA, D. A. . “Complemento Aritmético de um Número”: um Saber Matemático a Ensinar. REVISTA ACTA SCIENTIAE, v. 21, p. 62-77, 2019
2178-7727
Autor
Barbaresco, Cleber Schaefer
Costa, David Antonio da
Institución
Resumen
Este artigo tem por objetivo apresentar uma discussão teórico-metodológica acerca
da matemática a ensinar, categoria teórica desenvolvida por Valente (2017). Este conceito é mobilizado a partir de estudos na perspectiva da História da Educação Matemática que buscam investigar a história dos saberes profissionais de ensino e formação dos professores, no âmbito do ensino de matemática. Esses estudos, também, têm utilizado as categorias conceituais saberes a ensinar e saberes para ensinar, desenvolvidas pela Equipe de Pesquisa em História Social da Educação, como um ferramental teórico-metodológico para suas investigações, que são as bases para a construção teórica da matemática a ensinar. Para alcançar nosso objetivo, procuramos realizar uma articulação entre as concepções de Charlot (2000) e Hofstetter e Schneuwly (2017) quanto a apresentação do saber na forma de objeto. Por fim, mobilizamos a categoria matemática a ensinar, na perspectiva
de nossa interpretação, para apontar o movimento que tornou o complemento arithmético em um saber na forma de um objeto, ou seja, em uma matemática a ensinar.