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Mostrando ítems 1-10 de 197
A orientação para ensinar a ler de forma compreensiva textos nos livros de química
(Universidade Federal do Rio Grande do NorteBrasilUFRNPPGECNM - Mestrado em Ensino de Ciências Naturais e Matemática, 2023)
Textbook activities for the particle theory and its contribution to the evolution of the explanatory levelsLas actividades de los libros de texto de química para la teoría corpuscular y su contribución a la evolución de los modelos explicativosAtividades dos livros de texto de Química para a Teoria Corpuscular e sua contribuição para a evolução dos Modelos Explicativos
(Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades., 2018)
Cadastro do parque industrial químico brasileiro
(Instituto de Planejamento Econômico e Social (Ipea), 2017)
Instrumentação para o ensino de química: pressupostos e orientações teóricas e experimentais
(Universidade Federal do Pará, 2018)
Prática pedagógica em química: oficinas pedagógicas para o ensino de química
(Editora Universitária da Assessoria de Educação a Distância - EditAedi, 2018)
DIRIGINDO O OLHAR PARA O EFEITO ESTUFA NOS LIVROS DIDÁTICOS DE ENSINO MÉDIO: É SIMPLES ENTENDER ESSE FENÔMENO?
(Universidade Federal de Minas Gerais, 2009)
Textos complementares em livros de química geral do ensino superior: uma análise para a interdisciplinaridade
(Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)BrasilICE – Instituto de Ciências ExatasPrograma de Pós-graduação em QuímicaUFJF, 2018)
A discussion on the proposals for experimentation in chemical kinetics in the books of the PNLD of the triangle 2019-2021Discusión sobre las propuestas de experimentación en cinética química en los libros del PNLD del triángulo 2019-2021Uma discussão sobre as propostas de experimentação em Cinética Química nos livros didáticos do PNLD no triênio 2019-2021
(Universidade Estadual de Campinas, 2021)
As perguntas dos estudantes sobre reações químicas, os livros didáticos e os documentos educacionais oficiais: uma análise comparativa e compreensiva
(Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do SulPorto Alegre, 2014)
Students‟ questions have been untapped in chemistry teaching and in scientific inquiry. However, they play an important role to be considered by teachers due to their potential of promoting chemistry learning. For this ...