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Aspects to be considered in studies on the movement of constitution of Professional Identity in educators who teach mathematicsAspectos a serem considerados em investigações a respeito do movimento de constituição da Identidade Profissional de professores que ensinam matemática

Paula, Enio Freire de; Cyrino, Márcia Cristina de Costa Trindade (Universidade Federal de Santa Maria, 2020)

Identidade profissional de professores que ensinam Matemática: panorama de pesquisas brasileiras entre 2001-2012

Paula, Enio Freire de; Cyrino, Márcia Cristina Trindade de Costa (Universidade Estadual de Campinas, 2017)

Histórias da formação e de professores que ensinam Matemática: possíveis aproximações teórico-metodológicas

Nacarato, Adair Mendes; Oliveira, Andréia Maria Pereira; Fernandes, Déa Nunes (Universidade Estadual de Campinas, 2017)

Materiais curriculares educativos e professores que ensinam matemática: mensagem, recontextualização e identidade pedagógica

Diniz, Paulo; Diniz, Paulo (Faculdade de EducaçãoPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUFBA/FacedBrasil, 2018-01-24)

Esta pesquisa teve como propósito identificar e compreender as mensagens da dimensão interacional da prática pedagógica representada em materiais curriculares educativos, identificar e compreender processos de recontextualização ...

XII Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" - Eixo 18 - Formação de professores, memória e narrativas• Adriana Correia da Silva - “Eu queria ser conhecida como Norma. Norma Leite, a professora!”: trajetórias de vida, formação docente e carreira profissional• Adryana Siqueira Barreto - Apreciações a respeito do princípio biocêntrico nos espaços pedagógicos• Aila Maiara Santos Nascimento - Uma historia da trajetória de formação e atuação de dois professores que ensinam matemática e que estudaram no projeto de qualificação docente(UFS)• Aline Cajé Bernardo - Don’t stand so close to me: relatos de experiências de professores de inglês em formação continuada nos Estados Unidos• Almir Barbosa dos Santos - História oral de vida: formação profissional no Ines da professora Margarida Maria Teles de Sousa• Ana Carolina Fontes Figueiredo Mendes - Metodologia silveriana: um mestre comprometido com a autenticidade do pensamento• Debora Evangelista Reis Oliveira - Memória e narrativas: um olhar na educação ambiental nas escolas memory and narratives• Elaine Fernanda dos Santos - As contribuições do estágio supervisionado no ensino de biologia para a formação de professores• Eressiely Batista Oliveira Conceição - Formação continuada de professores: o contexto das oficinas de matemática para redes municipais do ensino público de Sergipe• Fabricio Oliveira da Silva - Formação de professores de língua materna no Pibid: experiências formativas na escola básica• Fabricio Oliveira da Silva - Pibid na formação inicial do professor: reflexões sobre a constituição da docência• Gabriela do Espírito Santo - O perfil das alfabetizadoras do programa Brasil alfabetizado de União dos Palmares• Jenniffer Schimitz de Carvalho - Ludicidade na extensão: a importância do brincar na atualidade• João Tenório Pereira - O letramento literário e sua contribuição para o processo de escrita de alunos do ensino fundamental• Jose Luiz Santos de Jesus - Estratégia de leitura e construção textual-interativa na formação de professores de língua português• Josinélia dos Santos Moreira - Memorial de formação e a escrita de si: vivências pessoais e profissionais• Juarez da Silva Paz - Percepções dos/as professores/as da EJA da escola edvaldo machado boaventura, sobre a presença da pedagogia freireana em sua formação• Juliana Tereza de Souza Lima Araujo - Formação docente no contexto escolar: a articulação pedagógica como prática de formação continuada• Jussara Almeida Midlej Silva - Portfólio acadêmico como estratégia de aprendizagem e avaliação• Leandro dos Santos - Políticas públicas de expansão da educação superior no campo: um estudo dos desafios do Procampo e do Pronacampo• Lindiane dos Santos - Memória e oralidade na narrativa de Ondjaki• Luzia Galvão - Analise do perfil dos alunos de licenciatura de ciências biológicas da Universidade Federal de Sergipe sobre o desejo de serem professores• Luzia Galvão - A mobilização dos saberes docentes na prática do estágio no curso de licenciatura em ciências biológicas da Universidade Federal de Sergipe• Maria Cristina Rosa - Concepções da epistemologia de Ludwink Fleck na formação inicial de professores de matemática• Marjorie Maia Oliveira - A formação continuada de professores do ensino fundamental i no programa nacional de alfabetização na idade certa- PNAIC• Matheus Luamm Santos Formiga Bispo - O ensino de língua portuguesa na educação de jovens e adultos• Menilton Menezes - Aspectos cognitivos da filosofia comportamentalista no ensino de física como forma de retenção de conhecimentos• Priscilla Kelly Figueiredo - Fernando de Azevedo e a escrita da história da educação física em da educação física: (1915-1938)• Rejane Santos - Trajetória de formação e atuação de professores que ensinam matemática: da licenciatura em matemática (UFS) a sala de aula• Roberto Carlos Bastos da Paixão - Euzébio Vanério no cenário da instrução pública brasileira (século XIX)• Rosely Maria Morais de Lima Frazão - Leiturizando a prática docente no ambiente da educação infantil• Rubia Mara de Sousa Lapa Cunha - As experiências de gymnastica nos institutos de formação de professores -os discursos de leigos na cadeira de educação fisica• Sara Soares Costa Mamona - Uma análise sobre a EJA na licenciatura em matemática da UEFS: algumas pistas para a formação inicial de professores• Sidiane Ferreira Batista - Identidade do professor da educação de jovens e adultos: uma análise a partir da concepção de sujeito líquido• Sonia Maria de Sousa Fabricio Neiva - Formação: relato de professoras que atuam nos anos iniciais do ensino fundamental em duas escolas públicas em arraias• Suzicleide de Santana - O estágio supervisionado em pedagogia• Thiago Santos de Assis - Narrativas de si como técnica de pesquisa e concepção de formação docente: diário de uma professoralidade universitária em dança• Zélia Dantas Oliveira - O brincar na educação infantil

Autor desconocido (Grupo de Pesquisa CNPq/UFS Educação e Contemporaneidade (EDUCON), 2018)

Theoretical and epistemological foundations of the teacher professional development in a catastrophic perspectiveBases teórico-epistemológicas do desenvolvimento profissional docente em uma perspectiva catastrófica (DPDPC)

Gomes, Emerson Batista; Fiorentini, Dario; Gonçalves, Tadeu Oliver (Universidade Federal do Pará, 2014)

(Com)partilhando conhecimentos para e no ensinaraprender matemática na perspectiva da insubordinação criativa em um contexto colaborativo

Teres, Silvana Leonora Lehmkuhl (2021)

Esta pesquisa teve como objetivo investigar quais conhecimentos e como eles são mobilizados por futuros professores e professores que ensinam matemática em formação em um contexto com dimensão colaborativa que se preocupa ...

Reflection on teaching of combinatorics in high school: perceptions of licensees of the CEUNES-UFES, BrazilReflexão sobre o ensino de análise combinatória no Ensino Médio: percepções de professores formados no CEUNES–UFES

Martins, Géssica Gonçalves; Silva, Joccitiel Dias da (Universidade Federal do Pará, 2014)

Peering Into Class Diaries And Writing Narratives About The Teaching Internship Course In A Preparation Of Mathematics Teachers Program [perscrutando Diários De Aulas E Produzindo Narrativas Sobre A Disciplina Estágio Supervisionado De Um Curso De Licenciatura Em Matemática]

Goncalves M.A.; De Carvalho D.L. (BOLEMA Departamento de Matematica, 2014)

Formação pós-graduada: (re)inventando identidadesPosgraduate education: inventing identities

Martins, France Fraiha; Trevisan, Inês; de Matos, Monica Gonçalves; Gonçalves, Terezinha Valim Oliver (Universidade Federal do Pará, 2008)