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Banco de questões de microbiologia: uma ferramenta para o ensino

Zambonato, Juliana; Golias, Halison Correia (Universidade Tecnológica Federal do ParanáApucaranaBrasilUTFPR, 2014)

Microbiology is a discipline with deep and comprehensive theoretical framework that requires a detailed study for its understanding. One way to secure and consolidate learning is through the development of complementary ...

Influência do programa PIBID Biologia no desenvolvimento de competências e habilidades de estudantes do Colégio Estadual Governador Djenal Tavarez de Queiróz

Santos, Contia Alves (DBI - Departamento de Biologia – São Cristóvão – PresencialUniversidade Federal de Sergipe, 2019)

A docência universitária em biologia e suas relações com a realidade das metrópoles amazônicas

Oda, Welton Yudi (Florianópolis, 2013)

Constituição da identidade profissional docente dos formadores de professores de biologia: potencialidades da intercoletividade

Hoffmann, Marilisa Bialvo (2017)

Modelos tridimensionais em biologia e aprendizagem significativa na Educação de Jovens e Adultos (EJA) no Ensino Médio

Krause, Frederico Coelho (2012)

As aulas práticas de genética clássica: cruzamentos com Drosophila como recurso didático no ensino superior

Probst, Indjara (2018)

VII Colóquio Internacional "Educação e Contemporaneidade" - Eixo 20 - Educação e ensino de matemática, ciências exatas e ciências da natureza• Aleilson da Silva Rodrigues - A pesquisa-ação como metodologia formativa dos bolsistas do PIBID/ ciências biológicas da UNEAL - Campus II• Alexsandra Oliveira dos Santos - A experimentação e o jogo didático no ensino de ligação química: uma abordagem eclética• Alexsandro Alberto da Silva - A superação do flogístico: uma aventura de RPG• Aline Alves Costa - Um apanhado teórico sobre conhecimento científico e ciência• Aline da Paixão Oliveira - O uso do ábaco no ensino das operações com números inteiros• Aline de Oliveira Santos - As atividades experimentais [q1] em química e a construção da cidadania ativa: uma abordagem a partir de CTSA• Almir Barbosa dos Santos - A libras em uma perspectiva bilíngue: uma interação social além dos muros escolares• Ana Bárbara de Andrade - Repensando às atribuições dos professores de ciências e biologia• Ana Paula Oliveira Souza - Construindo estratégias para educação ambiental: “e o lixo vai ganhando forma”• Andre Luiz Barbosa da Silva - Química: na visão de alunos do primeiro ano do ensino médio• Andrea Maria dos Santos Matos - Prova Brasil: entre os resultados e as escalas de proficiência em matemática nas escolas da rede municipal de educação de Aracaju• Rosilaine Gomes de Santana Costa - Mapas conceituais como ferramenta de avaliação da aprendizagem: algumas considerações no ensino de física• Rubens Filipe de Arruda Amorim Oliveira - O ensino de gráficos e funções: relatos de uma experiência prática interdisciplinar num curso de educação física• Sanderlan Oliveira dos Santos - Incentivando o estudo do teorema de pitágoras• Sandra Arnaldo de Amorim Lima - AEE - Atendimento educacional especializado para alunos surdos: um direito a ser garantido• Simone Silva da Fonseca - Uma reflexão do conteúdo de análise combinatória em livros didáticos do ensino médio• Tamires Rafaely Barbosa dos Santos - Potênciadama: a potência aplicada através do jogo de dama• Tatiana Maria dos Santos Dias - O ensino de física nas séries iniciais da educação básica: um estudo de caso acerca do tema energia em uma turma do 5º ano do ensino fundamental• Tatiane Santos Silva - Tendências de pesquisa no ensino de ciências quanto à utilização de recursos didáticos para alunos com deficiência visual• Telma Dias Silva Dos Anjos - Produção civil Comvida: uma experiência formativa com estudantes do curso de engenharia• Thatiana Almeida Lavigne - A contextualização no processo de ensino e aprendizagem da matemática• Ângelo Francklin Pitanga - Plásticos de solução a problema: uma abordagem com enfoque CTS (ciência, tecnologia e sociedade)• Thiago Batinga de Oliveira - Panorama de pesquisas em ensino de ciências pautadas na perspectiva de ensino CTS/CTSA• Vanessa da Silva Alves - Uma proposta de ação pedagógica interdisciplinar envolvendo matemática e filosofia no ensino fundamental• Vanessa Lima de Jesus - O uso de recursos materiais na construção de noções sobre perímetro e área do quadrado e do retângulo• Verônica de Melo Rodrigues - Dialogando com os processos de ensino-aprendizagem para transformar o ensino de química• Welington Ferreira Santos - A construção dos processos multiplicativos em Vergnaud: o cotidiano da sala de aula• Wellington Alves de Araújo - Analise das publicações sobre uso do software geogebra no processo de ensino e aprendizagem de matemática• Weverton Virgilino Oliveira - Avaliação do ensino de química: uma análise com a utilização das TICs• Wivian de Paula Ferreira Machado Lapa - A aplicação de uma sequência didática no ensino de funções orgânicas oxigenadas• Antonio Hamilton dos Santos - A contextualização no ensino de química através de temas geradores• Antonio Jailson dos Santos Fonseca - Reflexões sobre a formação do professor de matemática e a utilização das tecnologias no ambiente escolar• Bernadete Fernades de Araujo - Educação ambiental sobre o olhar dos docentes da escola estadual humberto mendes, Palmeira dos Índios-Alagoas-AL• Bianca Caitano Brito da Silva - Filme wall-e como recurso didático para a educação ambiental em séries iniciais do ensino fundamental• Bruna Gonçalves Leite - Utilização de práticas lúdicas no projeto de conscientização e prevenção: Xô dengue• Bruno dos Santos Farias - Utilizando a topologia como uma aproximação entre a educação básica e o ensino superior• Camila Lima da Costa - Concepções de professores sobre a utilização de materiais manipuláveis no ensino e aprendizagem da geometria para alunos cegos• Carla Patricia Monteiro Ribeiro - Olhares sobre a matemática na profissionalização de docentes da educação de jovens e adultos• Carlos Alberto de Vasconcelos - Relato de experiência no ensino de biologia com enfoque CTSA• Cláudio Barros da Rocha - Calques 3d: uma alternativa para o ensino de geometria espacial• Clésia Maria dos Santos Lapa - A conquista da matemática e os registros dos cadernos dos alunos do 7 ano: uma análise sobre o ensino de fração e seus diferentes significados• Clewilson Soares Sobrinho - Calculando áreas de figuras planas com o software geogebra• Cristiane Campos Lemos - Análise do potencial de predição de desempenho de um teste sobre conteúdo químico para o ensino fundamental• Cristiano Tenório dos Santos - Laboratório de matemática: componentes didáticos que contribuem para a aprendizagem• Cristyano Ayres Machado - As relações do ambiente e a qualidade da água• Dacson Azarias Silva - Uma abordagem do uso da história da matemática no livro didático a conquista da matemática no ensino fundamental• Daiane Rodrigues Borges - Movimentos epistêmicos de uma professora em atividades investigativas de ciências• Danielle Aparecida da Silva - O uso de recursos materiais: uma possibilidade de ensino das frações• Danielle Gonçalves Ferreira de Oliveira - Livro didático de desenho geométrico: uma análise sobre os conteúdos triângulos e quadriláteros• Dariela Santos Passos - Uma análise do livro didático tudo é matemática a partir dos registros mobilizados na educação algébrica no 8º ano do ensino fundamental• Dayane dos Santos Silva - Entre linhas ambientais: análise de conteúdo em livros didáticos de biologia do município de João Pessoa-PB• Dayane dos Santos Tindade - Curso de aprofundamento de tópicos em química: uma experiência didatica• Débora Guimarães Cruz Santos - Pedagogia e matemática no DED/UFS: memórias documentais em busca da construção de saberes• Edilma Nunes de Jesus - Percepção ambiental como ferramenta pedagógica para o ensino de biologia• Edinalda Alves Rocha Pinheiro - Tangran, um recurso pedagógico diferenciado• Edinardo Luiz de Araújo Vieira - Brinquedoteca de sucata: uma reflexão diante da reciclagem na escola• Edinéia Tavares Lopes - A perspectiva da diversidade na formação de professores/as de ciências/Química• Edmo Fernandes Carvalho - Utilização de midias digitais na construção do conhecimento matemático a partir da teoria das situações• Elaine Cristine do Amarante Matos - Aula de campo de botânica sistemática no ensino superior: uma experiência na Universidade Federal de Sergipe• Elber Ricardo Alves dos Santos - Contribuições da formação docente para a conservação de lagoas neotropicais no litoral sergipano• Elian Sandra Alves de Araújo - O mundo da livre imaginação & o mundo científico – uma complementariedade necessária para o ensino de ciências• Eliana Midori Sussuchi - Analogias e metáforas no ensino e aprendizagem do conceito de átomo: breve análise em livros didáticos• Eliana Priscila Cavalcanti de Brito - Lançamento de projéteis: uma experiência de aula contextualizada no curso de educação física• Eliane dos Santos - Espectros visíveis: uma abordagem newtoniana no ensino de química• Eliemerson de Souza Sales - Formação de professor, diretrizes da educação brasileira para o ensino de química e avaliação: saberes essenciais à formação docente• Elton Daniel Oliveira do Nascimento - Importância das atividades investigativas de ciências para o desenvolvimento de práticas epistêmicas pelos estudantes• Fabiana Rodrigues da Cruz Santos - Uma breve análise de livros didáticos de ciências• Felipe Aragão Freire - Práticas epistêmicas na construção e justificação dos saberes pelos alunos• Florisval Santana Filho - O uso das ferramentas tecnológicas no ensino de geometria: um olhar sobre o entendimento de professores de matemática da rede municipal de Aracaju-SE• Francisco Aureliano Vidal - Seções cônicas: uma sequência didática no ensino médio utilizando o geogebra• Georgiane Amorim Silva - Potencialidades pedagógicas do uso da história da matemática na promoção da compreensão relacional• Gilda Maria do Amarante Matos - Recursos didáticos para o ensino de botânica produzido na universidade federal de Sergipe• Givanildo Batista da Silva - A contextualização e a experimentação no ensino de química: uma abordagem sobre o conteúdo soluções com enfoque CTS/CTSA• Grayce Kelly Santos Macêdo - A visão de ensinar ciência de um grupo de futuros professores de química da universidade federal de Sergipe• Guilherme Mendes Tomaz dos Santos - Práticas metodológicas utilizadas por professores de matemática na 1ª série do ensino médio para o ensino de funções: uma revisão de literatura nos anais do relme (2012)• Helen Cristina Vieira Costa - O tangram como recurso metodológico no ensino de matemática: a visão do aluno de pedagogia• Hélio Magno Nascimento dos Santos - O processo de ensino e aprendizagem de química no contexto sócio-ambiental utilizando um software educativo• Hérica dos Santos Matos - Reflexão das teorias em didática da matemática como proposta de inovação pedagógica para o processo de ensino aprendizagem• Ilvanete dos Santos De Souza - Reflexões iniciais sobre os programas de ensino do desenho e da geometria no ensino primário em Sergipe (1911-1935)• Inês Girlene dos Santos Monteiro - Experimentos em sala de aula: minimizando barreiras no ensino da química• Isabela Santos Correia Rosa - O ensino de ciências à luz da epistemologia bachelardiana e da proposta de pluralismo e da história e filosofia da ciência• Jany Santos Souza Goulart - Explorando conceitos geométricos a partir de modelos concretos• Jaqueline de Souza Pereira Grilo - Segredos da matemática escolar: o que revela as dúvidas dos licenciandos em matemática• Javan Sami Araújo dos Santos - Livros didáticos para o ensino de ciências: uma apreciação sobre a abordagem de higiene/doença para os estudantes das séries iniciais• Jones Clécio Oliveira - O ensino de geometria analítica e os registros de representação semiótica: uma análise de conteúdo dos livros didáticos adotados em dois colégios da rede estadual de Itabaiana/SE• Josael Bruno de Souza Lima - A questão ambiental e a educação: uma reflexão necessária• Joseane da Conceição Soares da Silva - A utilização de uma sequência didática para abordagem dos conceitos de substâncias químicas, elemento químico e misturas• Josefa Betânia Vilela - Ensino-aprendizagem de biologia mediante aulas práticas laboratoriais com turmas de ensino médio• Jucinete Pereira dos Santos - O ensino das operações de adição e subtração na EJA: uma análise de uma turma da escola do município de Arapiraca-AL• Juliana Cristina Correa - Experiência em um Liceo Scientifico italiano: quais relações são estabelecidas entre jovens italianos e o saber científico?• Juliana Kuele da Silva Santana - As percepções de um professor de matemática sobre o uso do software geogebra como uma ferramenta de ensino• Karina Ribeiro da Silva - Jogos didáticos no ensino de ciências naturais: uma aplicação motivacional na educação de jovens e adultos• Karly Barbosa Alvarenga - Um perfil de estudantes do ensino médio frente à matemática: o caso de um colégio da cidade de Itabaiana – Sergipe• Larissa Dias Feitosa - Os licenciandos em física e as suas relações com o futuro profissional• Liderlânio de Almeida Araújo - Webquest: uma ferramenta transformadora do ensino de química• Liliane Oliveira de Brito - Caixa de pandora: uma atividade propicia a investigação científica nas séries iniciais• Limber Patric Santos Leal - Jogos didáticos como ferramenta para o ensino de química• Lucia fernanda C. da costa leite - O ensino da química pelo PIBID: um programa formador de seres atuantes na educação básica• Luiz Adolfo de Mello - Experimentação no ensino de ciências e as intervenções do PIBID• Luiz Antonio de Oliveira Menezes - A interdisciplinaridade na educação básica: situação didática envolvendo matemática e ciências• Mailson Côrreia dos Santos - O ensino de equações diofantinas por meio dos registros de representação semiótica: uma análise em três colégios do ensino médio da rede pública estadual de Aracaju• Marcelo Alexandre Batista dos Santos - A mandioca como tema gerador na sensibilização para a conscientização ambiental de estudantes de química do ensino médio• Marcelo Santos Silva - O movimento da produção científica sobre a geometria com recursos computacionais: a emergência de uma nova tendência no ensino de geometria• Márcia da Silva Lima Luna - Leitura e escrita de enunciados de problemas matemáticos• Marcio José Fidelis Neri - Jogos matemáticos: ressignificando as aulas do ensino fundamental• Marcos Antonio Correia Silva - A abordagem histórica no ensino de ciências e matemática: as contribuições para uma aprendizagem significativa• Maria Adeilma Meneses - Pedagogas(os) e o desafio de aprender-ensinar matemática• Maria José Moura de Menezes - Projeto• Maria São Pedro Barreto Matos - Desafios e perspectivas no ensino de ciências naturais com atividades investigativas associadas à aprendizagem significativa• Marlene Alves Dias - Relações institucionais e pessoais sobre a noção de função afim• Mary Claudia Tavares Ribeiroi - A poluição sonora em Aracaju• Mirleide Andrade Silva - Conhecimento científico e senso comum: uma abordagem teórica• Patrícia Barros de Macêdo - Análise das concepções iniciais de licenciandos em biologia sobre as relações homem-ambiente-teia alimentar à luz do paradigma sistêmico• Patrícia Matias Sena de Carvalho - O uso de blogs como ferramenta pedagógica para o ensino médio: um estudo descritivo a partir do conceito de aprendizagem significativa• Rafael Matias de Moura - Reflexões sobre atividades não formais na disciplina introdução às ciências da vida na licenciatura em ciências da natureza• Regiane de Jesus Lima - PIBID química - Itabaiana: um olhar inicial sobre o colégio estadual Djenal Tavares de Queiroz. Uma experiência de iniciação a docência e as necessidades formativas• Rodrigo Baldow - Tendências pedagógicas no ensino de matemática: análise de três obras de Malba Tahan• Rosemeire Roberta de Lima - O que os professores polivantes ensinam sobre divisão

Autor desconocido (Grupo de Pesquisa CNPq/UFS Educação e Contemporaneidade (EDUCON), 2018)

Histórias de vida de professoras e ensino de biologia no Brasil : formação, saberes e práticas docentes

Longhini, Iara Maria Mora (Universidade Federal de UberlândiaBRPrograma de Pós-graduação em EducaçãoCiências HumanasUFU, 2016)

Hibridismo epistemológico e formativo na Licenciatura em Ciências Biológicas: como os docentes de disciplinas específicas se implicam na articulação da formação inicial com a prática profissional.

Madeira, Ana Verena Magalhães (Faculdade de EducaçãoPrograma de Pós-graduação em EducaçãoUFBA/Facedbrasil, 2015-08-28)

Este trabalho trata de investigação acerca dos processos formativos, identitários e implicacionais de professores universitários, que lecionam disciplinas específicas, na formação de seus alunos como professores de Ciências ...

Utilização de atividades práticas de microbiologia no ensino médio: avaliação discente e impacto no processo ensino-aprendizagem

Oliveira, Maximiliano Bessiatti de (Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)BrasilICB – Instituto de Ciências BiológicasPrograma Mestrado Profissional em Ensino de Biologia em Rede Nacional - PROFBIO (Campus JF)UFJF, 2021)

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