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Mostrando ítems 71-80 de 13646
Frecuencia en la impactación, retención e inclusión de las terceras molares en una clínica estomatológica entre los 17 y 40 años de edad
(2018-04-30)
Con referencia al objetivo de la presente investigación fue Determinar la Frecuencia en la Impactación, Retención e Inclusión de las terceras molares en la Clínica Estomatológica Víctor Raúl Haya de la Torre, entre los 17 ...
Inclusión familiar y calidad de vida de los pacientes con tuberculosis del centro de salud de surquillo, durante el primer trimestre, Lima, 2018
(2018-09-19)
El presente estudio tuvo como objetivo determinar la relación que existe entre la inclusión familiar y la calidad de vida de los pacientes con tuberculosis del Centro de Salud de Surquillo, durante el primer trimestre, ...
Mouse inclusivo para idosos: desenvolvimento e avaliação de usabilidade
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2020-05-05)
O presente estudo trata do desenvolvimento de um mouse específico para idosos buscando atender às necessidades desse público em relação a usabilidade e desempenho considerando os declínios e as debilidades motoras decorrentes ...
School inclusion and physical infrastructure of elementary schoolInclusión escolar e infraestructura física de escuelas de educación fundamentalInclusion scolaire et infrastructure physique des écolesInclusão escolar e infraestrutura física de escolas de ensino fundamental
(2021-01-01)
This paper aimed to verify the conditions of the physical infrastructure of schools in a Municipal Elementary School System, considering the target students of Special Education. The design used was the qualitative of the ...
Academic Literacy and Student Diversity: Evaluating a Curriculum-Integrated Inclusive Practice Intervention in the United Kingdom
The sustainability of universities is based, among other aspects, on their ability to adapt to changes and the needs of students, an increasingly diverse population. In this sense, Academic literacy provision at universities ...
La educación inclusiva: una mirada desde la postura de estudiantes y docentes de la Licenciatura en Lengua Castellana, Inglés y Francés de la Universidad de La Salle
(Universidad de La Salle. Facultad Ciencias de la Educación. Licenciatura en Español y Lenguas Extranjeras, 2016)