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Mostrando ítems 51-60 de 114
Formação de professores da educação infantil: a experiência de um curso de formação continuadaFormation of early childhood education teachers: the experience of a continued formation course
(Universidade Federal do ParáBrasilInstituto de Ciências da EducaçãoUFPAPrograma de Pós-Graduação em Educação, 2018)
Implicações da avaliação da aprendizagem no ensino fundamental: série e ciclo
(Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)BrasilFaculdade de EducaçãoPrograma de Pós-graduação em EducaçãoUFJF, 2017)
Formação docente na perspectiva da inclusão educacional
(Pós-Graduação em EducaçãoUniversidade Federal de Sergipe, 2020)
A construção contextual das lideranças escolares: um estudo sobre a Educação Infantil paulistana
(2021-03-31)
O presente trabalho se propõe à reflexão sobre a gestão escolar e, mais especificamente, sobre a liderança escolar – que é, geralmente, assumida pelo diretor escolar – na etapa da Educação Infantil (EI), que atende crianças ...
O trabalho pedagógico na concepção do cuidar e educar: perspectivas e desafios na Educação Infantil.
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2018-08-21)
Esta pesquisa buscou analisar o trabalho e a indissociabilidade entre o cuidar e educar na Educação Infantil do município de Colina/SP. Foi utilizada a abordagem qualitativa, evidenciando-se as conquistas históricas da ...
Programa Mais Alfabetização (PMALFA): uma análise político-pedagógica
(Universidade Estadual de Ponta GrossaBrasilDepartamento de EducaçãoPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoUEPG, 2021)
A relação escola e famílias: concepções elaboradas por agentes educadoras no âmbito de uma escola pública dos anos iniciais do ensino fundamental
(2008)
A temática sobre a relação escola e famílias vem ganhando visibilidade nos cenários da educação brasileira, através de produções acadêmicas, debates nos espaços escolares e em outros setores sociais. Nesse sentido, com ...
Gêneros orais e ensino: trajetórias da construção do conhecimento pessoal prático na paisagem escolar
(Universidade Estadual Paulista (Unesp), 2009-03-02)
O trabalho em questão objetiva compreender de que maneira professores de língua portuguesa constroem seus conceitos de gêneros orais, quais conceitos possuem e como implementam práticas didáticas de produção de textos orais ...