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Mostrando ítems 41-50 de 726
Escuela, trabajo y desigualdad en la era digital. Claves desde la formación de oficios digitales a sectores desaventajadosSchool, jobs, and inequality in the digital age. Keys from the development of digital trades to disadvantaged sectors
(Universidad Nacional del Litoral, 2021-10)
La educación escolarizada es un dispositivo moderno y como tal asume rasgos que dialogan con condiciones de época prácticamente extinguidas en el contexto contemporáneo. La escuela secundaria, además, surge como una ...
La Escuela de Artes y Oficios de Santander : un primer esfuerzo por incorporar la educación técnica en la región, 1887-1937.
La Escuela de Artes y Oficios de Santander fue creada en 1888 con el fin de constituir una fuerza laboral especializada para la realización de los procesos de producción en el departamento. Si bien es importante la ...
Prueba de oficio: A propósito del in dubio pro reo, en el primer juzgado penal unipersonal de Huaraz - 2020
(Universidad César VallejoPE, 2021)
Las lógicas de construcción social del oficio: el caso de algunos tatuadores y perforadores de la ciudad de Santa Fe
(Escuela de Antropología - Facultad de Humanidades y Artes - Universidad Nacional de Rosario, 2018)
Fortalecimiento técnico, empresarial y generación de valor agregado del oficio de la Joyería en municipio de Barbacoas Nariño mediante la formación y relevo generacional de técnica.
(Bogotá : Artesanías de Colombia, 2011., 2011-09-30)
El proyecto plantea la implantación de una escuela taller de joyería, está orientado a
dinamizar el oficio de la joyería, el cual es de amplia tradición en el municipio de Barbacoas.
Se contempla el fortalecimiento en ...
Las macetas de Cali : artesanía del Valle del Cauca.
(Bogotá : Artesanías de Colombia, 1989., 1989)
Recorrido por los principales núcleos artesanales del Valle del Cauca. Imágenes de los ingenios azucareros y de los dulces tradicionales de la región. Importancia de la caña de azúcar dentro de la cultura del departamento. ...
Prácticas pedagógicas que caracterizaron el quehacer del maestro en el ciclo de formación complementaria de las Escuelas Normales de Manizales, Pereira y Armenia, 1994-2010.
(Facultad de Artes y HumanidadesManizalesDoctorado en Educación, 2021)