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Mostrando ítems 31-39 de 373
Identidad y formación docente de los profesores de historia principiantes. Un enfoque biográfico narrativo
(Universidad de Chile, 2010)
Variaciones en los problemas de enseñanza de las maestras principiantes de educación infantil, entre el primero y el tercero año de su ejercicio profesional.
En el artículo se muestran algunos resultados de dos investigaciones sobre los problemas de enseñanza que enfrentan las maestras principiantes, egresadas en el año 2005, del programa de Educación Infantil de la Universidad ...
Habitus profesional y relaciones intersubjetivas entre profesores principiantes y experimentados
(Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, 2012)
En este artículo se describe el habitus profesional desde las relaciones
intersubjetivas entre profesores principiantes y experimentados en el
contexto de escuelas rurales de comunidades mapuches de la región de
La ...
Habitus profesional y relaciones intersubjetivas entre profesores principiantes y experimentados
(Universidad Nacional Autónoma de México, Instituto de Investigaciones sobre la Universidad y la Educación, 2012)
En este artículo se describe el habitus profesional desde las relaciones
intersubjetivas entre profesores principiantes y experimentados en el
contexto de escuelas rurales de comunidades mapuches de la región de
La Araucanía, ...
Iniciação à docência na educação básica: professores principiantes e a sua ambiência (trans)formativa
(Universidade Federal de Santa MariaBrasilEducaçãoUFSMPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoCentro de Educação, 2018-08-24)
This thesis is structured around the theme of insertion into teaching in basic education.
It is derived from a qualitative research, taking as context schools of the state network
of the city of Sete Lagoas – Minas Gerais. ...
Saberes Docentes e inserción profesional. Construcción y resignificación de los repertorios disciplinares y pedagógicos en el caso de los profesores neófitos en historia y ciencias sociales
(Universidad de Chile, 2013)
A través de esta tesis, la autora pretende relevar los procesos constructivos y de resignificación de los saberes docentes, focalizando la indagación en los profesores principiantes de Historia y Ciencias Sociales. La ...