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Mostrando ítems 21-30 de 93
A escola de ensino médio público noturno: uma conjuntura favorável ao protagonismo estudantil coletivo em contraposição ao protagonismo juvenil via empoderamento
(Universidade Federal do Rio Grande do NorteBRUFRNPrograma de Pós-Graduação em EducaçãoEducação, 2007-12-10)
Ce travail etude le protagonisme juvénile en école de enseignement sécondaire publique, avec emphase a l enseignement nocturne. Considere las médiations que
determinent le paradigme du protagonisme juvénile defendu pour ...
Enteroparasitoses: o aluno como protagonista das ações de saúde - uma proposta pedagógica
(Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)BrasilICB – Instituto de Ciências BiológicasMestrado Profissional em Ensino de Biologia em Rede Nacional - PROFBIOUFJF, 2020)
Divulgação científica no ensino de biologia: uma sequência de ensino com construção de podcast
(Universidade Federal de Minas GeraisBrasilICB - INSTITUTO DE CIÊNCIAS BIOLOGICASPrograma de Pós-Graduação em Ensino de Biologia (Mestrado Profissional - PROF-BIO)UFMG, 2022-02-25)
The complexity of teaching-learning makes preponderant the need to search for new teaching methodologies and methods, in order to enable new (inter)connections between content and learner´s reality. New tools are always ...
A História que marca e ensina: protagonismo juvenil e ensino de História nas escolas estaduais do Ceará em 2016
(Universidade Federal do Rio Grande do NorteBrasilUFRNPROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO EM ENSINO DE HISTÓRIA - REDE NACIONAL, 2022)
Protagonismo de estudantes cotistas na Ocupação Akilombada da Reitoria da UFRGS
(NEPI - AUGM, 2020)
Ensino híbrido na escola e no manguezal: modelo de rotação por estações para estudo dos impactos socioambientais nos manguezais em Aracaju-se
(Universidade Federal de Sergipe, 2021)
Práticas pedagógicas que dão voz ao protagonismo estudantil: ressignificando o processo de ensino-aprendizagem em História nos anos finais do Ensino Fundamental (do 6º ao 9º ano) em uma escola de Uberlândia/MGPedagogical practices that give voice to student protagonism: resignifying the teaching-learning process in History in the final years of Elementary School (from 6th to 9th grade) in a school in Uberlândia/MG
(Universidade Federal de UberlândiaBrasilPrograma de Pós-graduação em História, 2022)
Gestão democrática e participação das juventudes
(Universidade Federal de Juiz de Fora (UFJF)BrasilFaculdade de EducaçãoMestrado em Gestão e Avaliação em Educação PúblicaUFJF, 2019)