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Mostrando ítems 11-20 de 2316
Una aproximación semántico cognitiva al léxico de escolares costarricenses
(Universidad de Costa Rica, 2022)
Desarrollo de habilidades cognitivas en primer ciclo básico
(Universidad Católica del Maule, Facultad de Ciencias de la Educación, 2020)
Bienestar psicológico y empatía cognitiva y afectiva en psicólogos clínicos de hospitales públicos categorías III-1 en Lima
(Universidad Científica del SurPE, 2022)
Categorías cognitivas sobre ‘lo político’ en jóvenes cordobeses/as
(2012-10-03)
Objetivo. El presente estudio analiza las categorías cognitivas de un grupo de jóvenes universitarios/as sobre “lo político”. Participantes. Se trabajó con una muestra de tipo accidental de N=150 estudiantes de grado de ...
Cognitive demands of writing: comparison of two different situations of productionDemandas cognitivas de la escritura: comparación de dos situaciones de producciónExigências cognitivas da escritura: comparação de duas situações de produção
(Universidad Austral de Chile, Facultad de Filosofía y Humanidades., 2018)
Hegel y Buda : comparación entre la dialéctica hegeliana y el budismo Mahäyäna de la escuela Avatamsaka desde las categorías características de la racionalidad científico moderna
(Universidad Nacional del Nordeste. Facultad de Humanidades, 2021-08-25)
La presente investigación consta de una comparación entre la dialéctica hegeliana, presente en la Fenomenología del Espíritu, y el budismo Avatamsaka contenido en el Sutra de la Guirnalda o del Ornamento Floral. La perspectiva ...
Categoría cognitiva y actitudinal sobre los juegos online post pandemia del SARS-COV2 en los estudiantes de la I.E.I. Pitágoras; Pasco marzo del 2023
(Universidad Nacional Daniel Alcides Carrión, 2024-01-18)
Desde el inició de la pandemia del SARS-CoV2 (COVID-19), se ha podido apreciar el aumento de la adicción a los videojuegos en niños, adolescentes y jóvenes, uno de las explicaciones es debido al encierro y la falta de ...
La educación inclusiva : una mirada desde las relaciones de convivencia entre niñas y niños regulares y niñas y niños en condición de discapacidad cognitiva.
(2016-06-10)
La presente investigación, se centra en dar respuesta a la pregunta ¿Cómo se da la inclusión educativa entre los niños y niñas con discapacidad cognitiva y los niños y niñas regulares en los grados transición y primero de ...