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Mostrando ítems 91-100 de 718
Estrategias heurísticas para la resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal, en estudiantes de segundo grado sección “A” de educación primaria de la I.E.Santa Rosa de Abancay- 2014
(Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, 2015)
El presente trabajo de investigación, se realizó con las estudiantes de segundo grado sección “A” de educación primaria de la Institución Educativa Santa Rosa de Abancay; siendo la causa de la investigación las dificultades ...
Estrategias que Permiten a los Docentes de Secundaria Desarrollar el Pensamiento Divergente de los Alumnos en la Asignatura de Español -Edición Única
(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2015)
El conocimiento tácito: una pieza clave en la innovación y la transferencia de conocimiento en las organizaciones
(Universidad Autónoma Metropolitana (México). Unidad Azcapotzalco., 2003-12)
En los contextos teóricos, administrativo y de negocios, el conocimiento se define en un sentido general como una información que es relevante, operable y basada parcialmente en la experiencia. El conocimiento es un ...
Estrategias heurísticas para la resolución de problemas aritméticos de enunciado verbal, en estudiantes de segundo grado sección “A” de educación primaria de la I.E.Santa Rosa de Abancay- 2014
(Universidad Nacional de San Agustín de Arequipa, 2017)
Programa aprendizaje basado en problemas en el desarrollo del pensamiento divergente en estudiantes del módulo realidad amazónica i de la especialidad ciencias sociales de la Universidad Nacional de la Amazonía Peruana, Iquitos, 2018
(Universidad Nacional de la Amazonía PeruanaPE, 2021)
Esta investigación tuvo como objetivo general evaluar el efecto del programa aprendizaje basado en problemas en el desarrollo del pensamiento divergente en estudiantes del módulo Realidad Amazónica I de la especialidad ...
Estrategias que Permiten a los Docentes de Secundaria Desarrollar el Pensamiento Divergente de los Alumnos en la Asignatura de Español -Edición Única
(Instituto Tecnológico y de Estudios Superiores de Monterrey, 2011-02-01)
El contenido del presente documento tiene como propósito responder las preguntas de investigación: ¿Qué factores influyen para que las estrategias de los docentes de secundaria permitan el desarrollo del pensamiento ...