Artículos de revistas
Reconceptualizando la evaluación en niños con retrasos cognitivos severos o necesidades educativas múltiples
Fecha
2005Registro en:
Akademèia V.5 N° 1 agosto 2005 pp: 51 - 62
07189397
Autor
Peña Villegas, Rosa Eugenia
Oyanedel Godoy, Alex R.
Institución
Resumen
Este documento es una reflexión profunda acerca de la necesidad de reconceptualizar la evaluación de aquellos niños con retrasos cognitivos severos o necesidades educativas múltiples, cuyas características generalmente no se ajustan a las pautas o escalas de evaluación tradicionales. Se hace un análisis de los desafíos que se presentan respecto a las características del niño, del evaluador, de los instrumentos con que se cuenta y de la necesidad de incorporar a la familia en este proceso, desde una perspectiva de modelo de evaluación transdisciplinaria.