Evaluation of little red riding hood unplugged: a game for the development of computational thinking aimed at students with visual impairment

dc.creatorRodrigues Machado, Ana Paula
dc.creatorOliveira Pavão, Ana Cláudia
dc.creatorMartinelli, Ana Cristina
dc.creatorZanki Cordenonsi, Andre
dc.creatorBrackmann, Christian
dc.creatorMallmann Schappo, Francis
dc.creatorModesto, Julio
dc.creatorDuarte Medina, Roseclea
dc.creatorMaran, Vinícius
dc.date2023-06
dc.date2023-08-25T14:56:48Z
dc.date.accessioned2024-07-24T03:45:25Z
dc.date.available2024-07-24T03:45:25Z
dc.identifierhttp://sedici.unlp.edu.ar/handle/10915/156884
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9535073
dc.descriptionEste estudo tem por objetivo avaliar o potencial oferecido pelo jogo Chapeuzinho Vermelho Desplugada como recurso didático para o desenvolvimento do pensamento computacional em alunos com deficiência visual. A metodologia consiste em uma abordagem qualitativa, com objetivos exploratório/descritivos. Os sujeitos são três estudantes com deficiência visual congênita. O instrumento de pesquisa utilizado foi a observação participante, por meio do diário de campo. Para analisar os dados, empregou-se a análise categorial, a partir de quatro categorias: decomposição, reconhecimento de padrões, abstração e algoritmo. A partir da discussão dos resultados encontrados, é possível concluir que o jogo de tabuleiro Chapeuzinho Vermelho Desplugada apresenta potencial para o desenvolvimento de conceitos do pensamento computacional, com uma atividade que promova a Linguagem de Programação Desplugada, por meio do uso de recursos didáticos acessíveis, favorecendo o desenvolvimento cognitivo, o raciocínio lógico/matemático na resolução de problemas e a inclusão.
dc.descriptionThis study aims to evaluate the potential offered by the Red Riding Hood Unplugged game as a didactic resource for the development of computational thinking in students with visual impairments. The methodology consists of a qualitative approach, with exploratory/descriptive objectives. The subjects are three students with congenital visual impairment. The research instrument used was participant observation, through a field diary. To analyze the data, categorical analysis was used, based on four categories, decomposition, pattern recognition, abstraction and algorithm. From the discussion of the results found, it is possible to conclude that the Unplugged Little Red Riding Hood board game has potential for the development of concepts of computational thinking, with an activity that promotes the Unplugged Programming Language, through the use of accessible didactic resources, favoring cognitive development, logical/mathematical reasoning in problem solving and inclusion.
dc.descriptionFacultad de Informática
dc.formatapplication/pdf
dc.format66-74
dc.languagept
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
dc.rightsCreative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International (CC BY-NC 4.0)
dc.subjectCiencias Informáticas
dc.subjectEnsino
dc.subjectPensamento computacional desplugado
dc.subjectDeficiência visual
dc.subjectJogos não plagiados
dc.subjectChapeuzinho Vermelho
dc.subjectTeaching
dc.subjectComputational thinking unplugged
dc.subjectVisual impairment
dc.subjectNon-plagiarized games
dc.subjectLittle Red Riding Hood
dc.titleAvaliação de chapeuzinho vermelho desplugada: um jogo para o desenvolvimento do pensamento computacional destinado a alunos com deficiência visual
dc.titleEvaluation of little red riding hood unplugged: a game for the development of computational thinking aimed at students with visual impairment
dc.typeArticulo
dc.typeArticulo


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