Agressividade na educação infantil: um projeto de intervenção protagonizado pelos professores

dc.contributorUniversidade Estadual Paulista (UNESP)
dc.creatorPassi, Adrielli Tolentino
dc.creatorWiezzel, Andréia Cristiane Silva
dc.date2016-08-04T13:34:58Z
dc.date2016-10-25T21:48:06Z
dc.date2016-08-04T13:34:58Z
dc.date2016-10-25T21:48:06Z
dc.date2015-08-27
dc.date.accessioned2017-04-06T10:59:01Z
dc.date.available2017-04-06T10:59:01Z
dc.identifier8º Congresso de extensão universitária da UNESP, p. 1-6, 2015.
dc.identifier2176-9761
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11449/142288
dc.identifierhttp://acervodigital.unesp.br/handle/11449/142288
dc.identifierISSN2176-9761-2015-01-06-passi.pdf
dc.identifierhttp://200.145.6.205/index.php/congressoextensao/8congressoextensao/paper/view/521
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/952542
dc.descriptionThis work will address the project carried out with teachers of early childhood institution whose objectives were to enable a feeling outsourcing space, sharing of experiences and the possibility of continuing education, exploring with the working group practices with the aggressiveness in the classroom . This project was carried out from seven meetings with the group of teachers, providing opportunities for teachers knowledge of the actual condition of the aggressive child through the theory of D. Winnicott, and alerting them to the aid application that aggressiveness requests the middle. Each meeting had a specific goal, it facilitated the use of questionnaires, and collection of information through reports of teachers. At the completion of the work was concluded that there was involvement of educators to carry out the proposed activities by way of project to include children with aggressive behavior to the context of playing with other children. In addition, from the execution of the project realized the possibility of working in order to help the emotional development of children exhibited aggressive behavior and those who have not demonstrated, enabling both a pleasant, quiet and conducive to emotional development full and healthy.
dc.descriptionEste trabalho abordará o projeto realizado com professores de uma instituição de educação infantil, cujos objetivos foram: possibilitar um espaço de externalização de sentimentos, trocas de experiências e possibilidade de formação continuada, explorando junto ao grupo práticas de trabalho com a agressividade em sala de aula. Este projeto foi realizado a partir de sete reuniões com o grupo de professores, oportunizando aos docentes o conhecimento da real condição da criança agressiva por meio da teoria de D. Winnicott, e alertando os para o pedido de ajuda que a agressividade solicita ao meio. Cada reunião possuía um objetivo específico, isso facilitou a aplicação de questionários, e recolhimento de informações por meio de relatos dos professores. Ao término do trabalho foi possível concluir que houve engajamento dos educadores para a realização das atividades propostas pelo projeto de forma a incluir a criança com comportamento agressivo ao contexto do brincar junto com as demais crianças. Além disso, a partir da execução do projeto percebeu-se a possibilidade de trabalhar de forma a auxiliar o desenvolvimento emocional das crianças que apresentavam comportamento agressivo e aquelas que não o demonstravam, possibilitando a ambas um ambiente agradável, tranquilo e propício para o desenvolvimento emocional pleno e saudável.
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Estadual Paulista (UNESP)
dc.relationCongresso de extensão universitária da UNESP
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectAggressiveness
dc.subjectTeachers
dc.subjectIntervention
dc.subjectAgressividade
dc.subjectProfessores
dc.subjectIntervenção
dc.titleAgressividade na educação infantil: um projeto de intervenção protagonizado pelos professores
dc.typeOtro


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