| dc.contributor | Universidade Estadual Paulista (UNESP) | |
| dc.creator | Camargo, Eder Pires de | |
| dc.date | 2016-07-19T13:00:45Z | |
| dc.date | 2016-10-25T21:47:03Z | |
| dc.date | 2016-07-19T13:00:45Z | |
| dc.date | 2016-10-25T21:47:03Z | |
| dc.date | 2014 | |
| dc.date.accessioned | 2017-04-06T10:55:35Z | |
| dc.date.available | 2017-04-06T10:55:35Z | |
| dc.identifier | CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2.; CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 12., 2011, Águas de Lindóia. Anais 2. Congresso Nacional de Professores 12. Congresso Estadual sobre Formação de Educadores... São Paulo: UNESP; PROGRAD, 2014. p. 8886-8897 | |
| dc.identifier | 2357-7819 | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/11449/141852 | |
| dc.identifier | http://acervodigital.unesp.br/handle/11449/141852 | |
| dc.identifier | ISSN2357-7819-2014-8886-8897.pdf | |
| dc.identifier | http://www.unesp.br/portal#!/prograd/e-livros-prograd/ | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/952120 | |
| dc.description | Analisa-se a consolidação do processo de implantação de linha de pesquisa relacionada ao Ensino de Ciências para alunos com necessidades educacionais especiais (NEE) no período de maio de 2011 a abril de 2012. Tal período é destacado, pois, o início da implantação da linha de pesquisa deu-se em 2005. As seguintes ações foram adotadas: (a) Oferecimento de disciplinas (nível de graduação e pós-graduação), sobre inclusão de alunos com NEE; (b) produção de monografias, trabalhos de qualificação e de mestrado; (c) orientação de trabalhos de mestrado e Doutorado; (d) estruturação de Laboratório que dá suporte às investigações. Foram desenvolvidos trabalhos sobre ensino de ciências/deficiência visual, ensino de ciências/deficiência auditiva e ensino de ciências/deficiência intelectual. A metodologia de investigação que caracteriza os trabalhos é a qualiquantitativa, pois, os processos e as considerações percentuais são de fundamental importância ao entendimento dos fenômenos. O método de “análise de conteúdo” foi empregado no tratamento dos dados. Resultados gerais indicam a importância da comunicação para a promoção de inclusão, a necessidade de entendimento sobre a função do intérprete de sinais nas aulas de ciências e uma discussão sobre perfil de inteligência para a aprendizagem de ciências. Destacam-se algumas questões que orientaram as investigações: Como seria a atuação do intérprete de sinais em classes caracterizadas por padrões discursivos dialógicos? Pode a ausência de visão sinalizar caminhos interpretativos mais adequados para fenômenos e conceitos científicos como os de mecânica quântica e relatividade? | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual Paulista (UNESP) | |
| dc.publisher | Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD UNESP) | |
| dc.relation | Congresso Nacional de Formação de Professores | |
| dc.relation | Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.title | Análise do processo de consolidação da implantação de linha de pesquisa relacionada ao ensino de ciências para alunos com necessidades educacionais especiais | |
| dc.type | Otro | |
