| dc.contributor | Universidade Estadual Paulista (UNESP) | |
| dc.creator | Cruz, Sônia Aparecida Belletti | |
| dc.date | 2016-07-19T13:00:02Z | |
| dc.date | 2016-10-25T21:46:41Z | |
| dc.date | 2016-07-19T13:00:02Z | |
| dc.date | 2016-10-25T21:46:41Z | |
| dc.date | 2014 | |
| dc.date.accessioned | 2017-04-06T10:54:18Z | |
| dc.date.available | 2017-04-06T10:54:18Z | |
| dc.identifier | CONGRESSO NACIONAL DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES, 2.; CONGRESSO ESTADUAL PAULISTA SOBRE FORMAÇÃO DE EDUCADORES, 12., 2011, Águas de Lindóia. Anais 2. Congresso Nacional de Professores 12. Congresso Estadual sobre Formação de Educadores... São Paulo: UNESP; PROGRAD, 2014. p. 6661-6672 | |
| dc.identifier | 2357-7819 | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/11449/141685 | |
| dc.identifier | http://acervodigital.unesp.br/handle/11449/141685 | |
| dc.identifier | ISSN2357-7819-2014-6661-6672.pdf | |
| dc.identifier | http://www.unesp.br/portal#!/prograd/e-livros-prograd/ | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/951953 | |
| dc.description | Estudos mostram que a intervenção pedagógica para auxiliar crianças com dificuldade de aprendizagem é considerada recurso efetivo para promover a reversão do insucesso escolar e apontam a importância da formação inicial de qualidade para formar docentes reflexivos e questionadores sobre os problemas cotidianos e os fundamentos científicos. Embasado nas concepções de Meirieu (1998, 2002 e 2005) sobre conhecimentos docentes e formação autorreflexiva, o presente trabalho objetiva relatar experiências de universitários do curso de Pedagogia da UNIP-Araraquara-SP no desenvolvimento do projeto de extensão de apoio escolar às crianças com dificuldades de aprendizagem do 4º e 5º anos do Ensino Fundamental, visando integrar saberes e prestação de serviço. Por meio de questionário semiaberto, buscou-se saber destes universitários o que pensam a respeito dos conhecimentos e comportamento das crianças e se o desenvolvimento do Projeto traz benefício à aprendizagem delas. As respostas indicam que os universitários são capazes de observar as habilidades e competências das crianças, bem como seus interesses e atitudes, tanto nos primeiros dias como no decorrer dos encontros. Também mostram a percepção de suas próprias ações e capacidade de vislumbrar alternativas de intervenção junto às crianças, dependendo das atitudes positivas ou negativas nas situações vivenciadas. Considera-se que a participação dos universitários no desenvolvimento do Projeto de Extensão Comunitário tem lhes trazido importantes aquisições cognitiva, afetiva e conhecimentos práticos, o que pode explicar sua manifestação de contentamento e de desejo de dar continuidade aos trabalhos realizados. | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Estadual Paulista (UNESP) | |
| dc.publisher | Pró-Reitoria de Graduação (PROGRAD UNESP) | |
| dc.relation | Congresso Nacional de Formação de Professores | |
| dc.relation | Congresso Estadual Paulista sobre Formação de Educadores | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | Formação de professores | |
| dc.subject | Projeto de extensão | |
| dc.subject | Dificuldade de aprendizagem | |
| dc.title | Projeto de extensão: possibilidade de experiência reflexiva para o professor em formação | |
| dc.type | Otro | |
