| dc.contributor | Gobet, Stéphanie | |
| dc.creator | Muñoz Quintero, Alejandra María | |
| dc.date.accessioned | 2024-02-20T14:37:55Z | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-16T21:46:37Z | |
| dc.date.available | 2024-02-20T14:37:55Z | |
| dc.date.available | 2024-05-16T21:46:37Z | |
| dc.date.created | 2024-02-20T14:37:55Z | |
| dc.identifier | https://hdl.handle.net/10901/28454 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9488902 | |
| dc.description.abstract | Le développement d’un stage de cent heures est proposé dans le cadre du master Didactique des langues et du FLES de l’Université de Poitiers, sous réserve d'un certain nombre de contraintes, dont la priorité est l'observation en classe, mais la pratique en classe et le soutien à la mise en œuvre de projets pédagogiques ne sont pas moins importants . Ce rapport de stage s’articule autour de cinq (5) parties. Dans la première partie, nommée description de la situation d’enseignement. Il est développé progressivement le contexte linguistique et social de la ville de Fribourg, puis de la description du contexte institutionnel de l'école 92. La deuxième partie se penche sur la description du système didactique. Dans cette partie, une présentation de l’enseignante observée est montrée, le profil des apprenants à l’école 92, le manuel utilisé ainsi que l’objet d’enseignement. | |
| dc.relation | Amigues, R., & Zerbato-Poudou, M. T. (2009). Comment l'enfant devient élève: les apprentissages à l'école maternelle. Retz.Bialystok, E. (2009). L’acquisition d’une deuxième langue, le bilinguisme pendant la petite enfance et leur impact sur le développement cognitif précoce. Encyclopédie sur le développement des jeunes enfants. Montréal, Québec: Centre d’excellence pour le développement des jeunes enfants, 1-5.Calvetti, F. (1991). Le bilinguisme à l'école primaire. Enfance, 44(4), 329-334.Germanos, D. (2009). Le réaménagement éducatif de l’espace scolaire, moyen de transition de la classe traditionnelle vers une classe coopérative et multiculturelle. Synergies Sud-Est Européen, 2, 85-101.Goldin-Meadow Susan. When gestures and words speak differently. Current Directions in Psychological Science, 1997, n° 6-5, p. 138-145.Porquier, R. (1994) : « Communication exolingue et contextes d’appropriation : Le continuum acquisition/apprentissage », Bulletin suisse de linguistique appliquée 59, 159-169. | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | école, maternelle, didactique, practique, education | |
| dc.title | RAPPORT DE STAGE École 92 Freiburg Allemagne Master 1 Didalang - FLE/S | |
