| dc.description.abstract | Para fortalecer el proceso de enseñanza –aprendizaje y favorecer su proceso cognitivo, facilitando el aprendizaje de nuevos conocimientos, se debe desarrollar el pensamiento crítico y la autonomía de los estudiantes, desde sus competencias en grado preescolar, para que lleguen a grados superiores con las competencias y habilidades necesarias, donde el estudiante se sienta a gusto con lo que aprende a su ritmo y estilo guiado y orientando por el docente; por ende, se elige trabajar desde la metodología de la filosofía Reggio Emilia, puesto que favorece los aprendizajes del estudiante y lo toma como el protagonista de su propia educación, donde el docente es un guía y orientador , favoreciendo el camino que el estudiante va tomando para el desarrollo de su proceso cognitivo y la construcción e conocimiento, donde el proceso de enseñanza-aprendizaje se vuelve horizontal y se construye de manera colaborativa. Se evidencia al realizar este proyecto como los estudiantes con cada actividad teniendo como base la filosofía Reggio Emilia, como va generando preguntas y buscando posibles respuestas, con el pasar de cada momento o actividad, como van generando hipótesis de cada aprendizaje y quieren aprender más, es interesante ver como así pasen muchos días, van hilando los aprendizajes y van uniendo lo aprendido con el nuevo conocimiento, desde lo que aprenden en el momento, para responder las preguntas que se plantearon en clases anteriores o dan firmeza a sus hipótesis o sencillamente ven que no es así la hipótesis, generando una nueva. Finalmente podemos decir que la filosofía Reggio Emilia puede favorecer el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes y docentes, ya que propone un proceso de aprendizaje horizontal, favorece la autonomía invitando al trabajo colaborativo, construyendo conocimiento y adquiriendo competencias más que contenidos. | |
