| dc.contributor | Solis Trujillo, Beymar Pedro | |
| dc.contributor | Meleán Romero, Rosana Alejandra | |
| dc.creator | Manzanares Gómez, Jaqueline Jéssica | |
| dc.date | 2023-03-06T19:28:33Z | |
| dc.date | 2023-03-06T19:28:33Z | |
| dc.date | 2023 | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-16T01:58:49Z | |
| dc.date.available | 2024-05-16T01:58:49Z | |
| dc.identifier | https://hdl.handle.net/20.500.12692/108175 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9462430 | |
| dc.description | Lima Norte | |
| dc.description | Escuela de Posgrado | |
| dc.description | Evaluación y Aprendizaje | |
| dc.description | Educación y calidad educativa | |
| dc.description | Apoyo a la reducción de brechas y carencias en la educación en todos sus niveles | |
| dc.description | Educación de calidad | |
| dc.description | Cuando el niño ingresa al nivel inicial se da el inicio hacia la lectura cognitiva,
lingüística y afectiva; en el interactuar de múltiples situaciones, estrategias y
recursos, descubre el mundo de la lectura letrada y comienza el proceso de
comprensión lectora, con la interpretación y construcción de significados. Razón
por la cual, la presente investigación tuvo como objetivo analizar la influencia de las
estrategias lúdicas para mejorar la comprensión lectora en niños del nivel inicial de
una institución educativa rural de Huancabamba, 2022. El estudio se abordó en el
paradigma interpretativo, desde el enfoque cualitativo con diseño de investigación
acción, que buscó dar solución a la problemática detectada desde un nivel práctico
aplicativo. La muestra se conformó por ocho niños de cinco años. Se utilizó la lista
de cotejo, cuaderno de campo, mapa de registro de calor y entrevista participativa.
Se implementó una alternativa de solución basado en un plan de acción constituido
de ocho sesiones de aprendizaje con las estrategias lúdicas, juegos verbales rimas,
adivinanzas y trabalenguas y; títeres. Las conclusiones evidencian que la aplicación
de las estrategias lúdicas estimula significantemente actitudes motivadoras, de
atención y concentración con efectos significativos en la lectura de diversos tipos
de textos. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad César Vallejo | |
| dc.publisher | PE | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/embargoedAccess | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.source | Repositorio Institucional - UCV | |
| dc.source | Universidad César Vallejo | |
| dc.subject | Comprensión de lectura | |
| dc.subject | http://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.03.00 | |
| dc.title | Estrategias lúdicas para la comprensión lectora en niños del nivel inicial de una institución educativa rural de Huancabamba, 2022 | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/doctoralThesis | |
