| dc.contributor | Universidade Estadual Paulista (UNESP) | |
| dc.creator | Assis, Grauben José Alves de | |
| dc.creator | Motta, Carla Mendes | |
| dc.creator | Verdu, Ana Claudia Moreira Almeida | |
| dc.date | 2016-03-02T13:03:37Z | |
| dc.date | 2016-10-25T21:33:07Z | |
| dc.date | 2016-03-02T13:03:37Z | |
| dc.date | 2016-10-25T21:33:07Z | |
| dc.date | 2014 | |
| dc.date.accessioned | 2017-04-06T10:05:59Z | |
| dc.date.available | 2017-04-06T10:05:59Z | |
| dc.identifier | Acta Comportamentalia, v. 22, n. 4, p. 404-424, 2014. | |
| dc.identifier | 0188-8145 | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/11449/135632 | |
| dc.identifier | http://acervodigital.unesp.br/handle/11449/135632 | |
| dc.identifier | 3777028853675653 | |
| dc.identifier | http://www.revistas.unam.mx/index.php/acom/article/view/48982 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/946138 | |
| dc.description | A construção de sentenças envolve a produção de estruturas sintaticamente corretas e pode envolver produtividade de novas sentenças,a partir de recombinações de palavras diretamente ensinadas. O objetivo do estudo foi verificar o efeito do ensino de sequências de duas palavras com sobreposição sobre a emergência de sentenças afirmativas e negativas; posteriormente verificou o efeito do estabelecimento do controle condicional por cores sobre a leitura recombinativa generalizada de sentenças nas formas afirmativa e negativa. Participaram seis crianças com histórico de fracasso escolar, de ambos os sexos. Como estímulos foram adotadas seis sentenças de ensino (três afirmativas e três negativas) e quatro de generalização recombinativa (duas afirmativas e duas negativas), e respectivas sentenças ditadas e figuras. O procedimento consistiu nas fases de ensino de sentenças com sobreposição e testes de construção; fases de ensino de discriminações condicionais com a construção de sentenças afirmativas na presença da cor verde e negativas na presença da cor vermelha; testes de leitura recombinativa com oito novas sentenças; e testes de compreensão de leitura pela relação entre figura e sentença impressa. Nos testes de leitura recombinativa, quatro participantes construíram corretamente sete das oito novas sentenças e os demais, seis. Nos testes de compreensão I, quatro participantes obtiveram 100% e dois 80% de acerto. Nos testes de compreensão II, três crianças obtiveram desempenho de 100%, duas acima de 60% e uma 40%. Os resultados sugerem que o procedimento de ensino de sentenças por sobreposição de palavras foi eficiente no auxílio da aquisição de repertório verbal, relativo à construção de frases e leitura com compreensão de sentença nessa população. | |
| dc.language | por | |
| dc.relation | Acta Comportamentalia | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/closedAccess | |
| dc.subject | Controle de estímulos | |
| dc.subject | Discriminação condicional | |
| dc.subject | Classes sintáticas | |
| dc.subject | Sobreposição de palavras | |
| dc.subject | Sentenças | |
| dc.title | Emergência de relações condicionais com sentenças afirmativas e negativas por sobreposição de palavras | |
| dc.type | Otro | |
