| dc.contributor | Universidade Estadual Paulista (UNESP) | |
| dc.creator | Prado, Kamila Ferreira | |
| dc.creator | Zuliani, Sílvia Regina Quijadas Aro | |
| dc.creator | Bombonato, Maria Terezinha Siqueira | |
| dc.date | 2016-03-02T13:03:22Z | |
| dc.date | 2016-10-25T21:33:00Z | |
| dc.date | 2016-03-02T13:03:22Z | |
| dc.date | 2016-10-25T21:33:00Z | |
| dc.date | 2014 | |
| dc.date.accessioned | 2017-04-06T10:05:30Z | |
| dc.date.available | 2017-04-06T10:05:30Z | |
| dc.identifier | Revista Tecné, Episteme y Didaxis, Edição especial, p. 642-650, 2014. | |
| dc.identifier | 2323-0126 | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/11449/135578 | |
| dc.identifier | http://acervodigital.unesp.br/handle/11449/135578 | |
| dc.identifier | 3277155550277479 | |
| dc.identifier | http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/TED/article/view/3368 | |
| dc.identifier.uri | http://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/946084 | |
| dc.description | A partir de um curso com abordagem interdisciplinar contemplando as áreas: Química, Física e Ciências Biológicas, solicitou-se aos professores de Química a elaboração de Planos de Ensino, sobre o tema Equilíbrio Químico. O objetivo foi construir uma análise das representações de conteúdo (CoRe) no planejamento. A pesquisa realizada caracteriza-se como qualitativa descritiva e a análise foi realizada com base na análise de conteúdo. Inicialmente os professores apresentavam preocupação com relação à memorização dos conceitos pelos alunos. Ao final, pode-se perceber uma ligeira mudança no discurso dos professores e sua postura valoriza a compreensão dos conceitos relacionados ao conteúdo, e os conhecimentos prévios dos alunos como requisitos de aprendizagem. | |
| dc.language | por | |
| dc.relation | Revista Tecné, Episteme y Didaxis | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/closedAccess | |
| dc.subject | Formação de professores | |
| dc.subject | Representação de conteúdo (CoRe) | |
| dc.subject | Conhecimento pedagógico do conteúdo | |
| dc.title | Representações de conteúdo inseridos no plano de ensino de professores em formação continuada | |
| dc.type | Otro | |
