| dc.contributor | Palacios Serna, Lina Iris | |
| dc.creator | Rojas Vasquez, Mariela Rocio | |
| dc.date | 2022-06-01T21:57:50Z | |
| dc.date | 2022-06-01T21:57:50Z | |
| dc.date | 2022-06-01T21:57:50Z | |
| dc.date | 2022-06-01T21:57:50Z | |
| dc.date | 2020 | |
| dc.date.accessioned | 2024-05-16T00:07:20Z | |
| dc.date.available | 2024-05-16T00:07:20Z | |
| dc.identifier | https://hdl.handle.net/20.500.12692/89416 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9454735 | |
| dc.description | Trujillo | |
| dc.description | Escuela de Posgrado | |
| dc.description | Modelos de Prevención y Promoción | |
| dc.description | Biodiversidad, cambio climático y calidad ambiental | |
| dc.description | Promoción de la salud, nutrición y salud alimentaria | |
| dc.description | Fin de la pobreza | |
| dc.description | La investigación tuvo como objetivo revisar la eficacia de los programas de
entrenamiento para padres o programas de parentalidad positiva (EP) en el
ámbito de la intervención psicológica tomando en cuenta el campo infantil. Para
ello se revisaron estudios incluidos en las 7 bases de datos de Redalyc, Dialnet,
Psicothema, Researchgate, Scielo, Science Direct, Semanthic Scolar
Tras el filtro de contenido y habiéndose realizado los criterios de calidad
propuesto, se analizaron en total 8 artículos, donde el 88% de los estudios
tienen una antigüedad de 5 años como máximo, asimismo el 62.5% tuvieron de
8 a más sesiones y una duración promedio de 90 minutos a más por sesión. Por
consiguiente al revisar la intervención de los programas realizados se señala la
temática de los programas de parentalidad positiva para mejorar las habilidades
socioemocionales en preescolares, el 75% de los programas se desarrollan
bajo un enfoque cognitivo- conductual, el 62.5% de las investigaciones realizan
durante las primeras sesiones actividades vinculadas a la psico-educación de
los progenitores, las sesiones centrales, se caracteriza en un 75% por ser
actividades de disciplina, mediante técnicas mayormente conductuales.
Por último se comprueba su eficacia en base a la temática de los programas de
parentalidad positiva para mejorar las habilidades socioemocionales, según los
análisis estadísticos el 50% de las investigaciones realiza la comparación entre
grupos independientes evidenciando así ausencia de diferencias significativas
(p<.05) en el pre test, mientras que en pos test se resalta diferencias
significativas (p>.05), lo cual permite afirmar la eficacia de los programas
presentando un aporte a la práctica, teoría y metodología de la investigación. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | spa | |
| dc.publisher | Universidad César Vallejo | |
| dc.publisher | PE | |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | |
| dc.source | Universidad César Vallejo | |
| dc.source | Repositorio Institucional - UCV | |
| dc.subject | Crianza parental | |
| dc.subject | Tutela - Derecho y legislación | |
| dc.subject | Modelos de intervención psicológica | |
| dc.subject | https://purl.org/pe-repo/ocde/ford#5.01.02 | |
| dc.title | Eficacia de los programas de parentalidad positiva para mejorar las habilidades socioemocionales en preescolares – una revisión sistemática | |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/masterThesis | |
