Linguagens documentais para as bibliotecas escolares: o caso da Espanha, Portugal e Brasil

dc.contributorUniversidade Estadual Paulista (UNESP)
dc.creatorAgustín-Lacruz, María del Carmen
dc.creatorFujita, Mariangela Spotti Lopes
dc.creatorTerra, Ana Lúcia Silva
dc.date2015-11-03T15:30:27Z
dc.date2016-10-25T21:18:46Z
dc.date2015-11-03T15:30:27Z
dc.date2016-10-25T21:18:46Z
dc.date2014-01-01
dc.date.accessioned2017-04-06T09:18:57Z
dc.date.available2017-04-06T09:18:57Z
dc.identifierInformação e Sociedade: Estudos. Campina Grande (PB): Universidade Federal de Campina Grande, v. 24, n. 3, p. 83-97, 2014.
dc.identifier0104-0146
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11449/130231
dc.identifierhttp://acervodigital.unesp.br/handle/11449/130231
dc.identifierWOS:000347798700006
dc.identifierWOS000347798700006.pdf
dc.identifierhttp://www.ies.ufpb.br/ojs2/index.php/ies/article/view/20256
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/940778
dc.descriptionThis article analyzes the specific features and processes of indexing and classification performed in school libraries to process and retrieve information from their collections. Subject languages used in Spanish, Portuguese and Brazilian Portuguese school libraries are also analyzed. To achieve this goal, the concept of school library was analyzed, its function was studied and the techniques and tools that allow the information organization were examined. Among the tools, we studied the Subject Headings Lists for children and juveniles'books and the Subject Headings List for public libraries, the Universal Decimal Classification System (paperback edition) or the classification by fields of interest and specialized thesauri like the Tesauro de la Educacion UNESCO-OIE and the TesauroEuropeo de la Educacion.
dc.descriptionEste artigo analisa as características específicas e os processos de indexação e classificação realizados em bibliotecas escolares para tratar e recuperar as informações de suas coleções. Também se analisam as linguagens como ferramentas documentais específicas utilizadas em bibliotecas escolares portuguesas espanholas, portuguesas e brasileiras. Para atingir este objetivo, o modelo de biblioteca escolar é estudado de forma crítica, se analisa o conceito de biblioteca escolar de forma crítica, se estudam suas funções e se examinam as técnicas e os instrumentos que permitem organizar a informação. Entre outras ferramentas, estudam-se listas de cabeçalhos de assuntos como os Cabeçalhos de assuntos para livros infantis e juvenis e a Lista de Cabeçalhos de assuntos para as bibliotecas; sistemas de classificação, como a Classificação Decimal Universal (edição de bolso) ou a classificação por centros de interesse e tesauros especializados como o Tesauro da Educação UNESCO-OIE e o Tesauro Europeu da Educação, entre outros.
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal de Campina Grande
dc.relationInformação e Sociedade: Estudos
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectSchool libraries
dc.subjectIndexing
dc.subjectClassification, information organization
dc.subjectClassification systems
dc.subjectSubject heading lists
dc.subjectThesaurus
dc.subjectSpain
dc.subjectBrazil
dc.subjectPortugal
dc.subjectBibliotecas escolares
dc.subjectIndexação
dc.subjectClassificação
dc.subjectOrganização da informação
dc.subjectSistemas de classificação
dc.subjectListas de cabeçalhos de assuntos
dc.subjectTesauros
dc.subjectEspanha
dc.subjectBrasil
dc.subjectPortugal
dc.titleLinguagens documentais para as bibliotecas escolares: o caso da Espanha, Portugal e Brasil
dc.typeOtro


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