Autoeficacia y estrés académico en estudiantes de secundaria de una Institución Educativa de Cajabamba, 2023

Abstract

Se tuvo como objetivo general, determinar la relación entre la autoeficacia y el estrés académico en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Cajabamba. Para ello se empleó un diseño no experimental, correlacional, descriptivo, transversal, de enfoque cuantitativo, con una muestra de 47 estudiantes de secundaria de una institución educativa de Cajabamba; además, se aplicó el cuestionario de escala Likert para la recolección de datos. Los resultados indicaron que hay relación altamente significativa (0.001 < 0.01), con un grado de relación positivo moderado (Rho = 0,672**); de tal forma, se concluye que existe relación altamente significativa, positiva – moderada entre la autoeficacia y el estrés académico en estudiantes de secundaria de una institución educativa de Cajabamba.