Compreensão de leitura: princípios avaliativos e interventivos no contexto educacional

dc.contributorUniversidade Estadual Paulista (UNESP)
dc.creatorCunha, Vera Lúcia Orlandi
dc.creatorOliveira, Adriana Marques de
dc.creatorCapellini, Simone Aparecida
dc.date2015-02-24T13:57:32Z
dc.date2016-10-25T20:18:04Z
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dc.date2016-10-25T20:18:04Z
dc.date2010
dc.date.accessioned2017-04-06T06:47:18Z
dc.date.available2017-04-06T06:47:18Z
dc.identifierRevista Teias, v. 11, n. 23, p. 221-240, 2010.
dc.identifier1982-0305
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11449/114868
dc.identifierhttp://acervodigital.unesp.br/handle/11449/114868
dc.identifierISSN19820305-2010-11-23-221-240.pdf
dc.identifier9057316530389548
dc.identifier5869515135217969
dc.identifier2213961827108439
dc.identifierhttp://www.periodicos.proped.pro.br/index.php/revistateias/article/view/521
dc.identifier.urihttp://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/925562
dc.descriptionReading is a complex process that involves cognitive and linguistic skills, such as decoding and comprehension. When the skill to understand texts is not performed there is a commitment throughout the learning process interfering with the development of the student as a whole. Ensuring that the student carries out reading efficiently is one of the main challenges of schools. Considering these aspects, this study, through reflection of previous studies, presents the processes involved in reading comprehension, as well as problems that can interfere with these processes, assessment and intervention strategies with the students so that possible difficulties in the educational context can be minimized.
dc.descriptionA leitura é um processo complexo que envolve habilidades cognitivas e linguísticas, como a decodificação e a compreensão. Quando a habilidade de compreender textos lidos não é realizada, ocorre um comprometimento em todo o processo de aprendizagem interferindo no desenvolvimento do escolar como um todo. Assegurar que o escolar realize a leitura com eficiência apresenta-se como um dos principais desafios da escola. Considerando esses aspectos, este estudo, por meio da reflexão de estudos anteriores, apresenta os processos envolvidos na compreensão da leitura, assim como os problemas que podem interferir nestes processos, sua avaliação e estratégias de intervenção com os escolares para que possíveis dificuldades no contexto educacional possam ser minimizadas.
dc.languagepor
dc.relationRevista teias
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.subjectLeitura
dc.subjectAprendizagem
dc.subjectLinguagem Escrita
dc.subjectCompreensão de leitura
dc.titleCompreensão de leitura: princípios avaliativos e interventivos no contexto educacional
dc.typeOtro


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