Reflexiones en torno a enseñar y aprender danza a través de la virtualidad “Aportes pedagógicos en clave de género y autoetnografía”

dc.contributorBautista Vigueras, Xanath
dc.creatorMarín Chaverra, Anabell
dc.creatorPérez Montaño, Natalia
dc.creatorGiraldo Orrego, Lurllorlady
dc.date2023-03-13T16:27:16Z
dc.date2023-03-13T16:27:16Z
dc.date2022
dc.date.accessioned2024-04-23T14:14:21Z
dc.date.available2024-04-23T14:14:21Z
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/10495/33956
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9229319
dc.descriptionRESUMEN: Este trabajo tiene como objetivo recoger la experiencia de aprendizaje y enseñanza de la danza a través de la virtualidad de tres maestras, vivida durante el tiempo de confinamiento por la pandemia que ocasionó el Covid19 durante el año 2020. Se busca expresar lo vivido desde el rol de docentes, mujeres, madres de familia y seres que se preguntan por lo creativo y expresivo. Esta investigación centra su desarrollo metodológico en el marco que ofrece la investigación cualitativa, resaltando la fuerza de las experiencias vividas como ejes de conocimiento y reflexión, encontrando así en las autoetnografías de las tres maestras lo vivido, sentido y expresado, entendiéndola como la posibilidad de crear conocimiento generador de reflexión, preguntas y planteamientos de nuevas miradas. Finalmente dejar un texto reflexivo donde otros pudieran encontrar relación con estas experiencias y tener un acercamiento a cada uno de esos momentos que fueron tan significativos para todos los que nos ocupamos diariamente por el hacer de la danza desde lo pedagógico y lo creativo.
dc.descriptionABSTRACT: This work aims to collect the learning and teaching experience of dance through the virtuality of three teachers, lived during the time of confinement by the pandemic that caused the Covid19 during the year 2020. It seeks to express what was experienced from the role of teachers, women, mothers and beings who wonder about the creative and expressive. This research centers its methodological development in the framework offered by qualitative research, highlighting the strength of lived experiences as axes of knowledge and reflection, thus finding in the autoethnographies of the three teachers what was lived, felt and expressed, understanding it as the possibility to create knowledge that generates reflection, questions and proposals for new perspectives. Finally, leave a reflective text where others could find a relationship with these experiences and have an approach to each of those moments that were so significant for all of us who deal daily with the performance of dance from the pedagogical and creative aspects.
dc.format70
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagespa
dc.publisherMedellín - Colombia
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rightshttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rightshttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/
dc.subjectDanza
dc.subjectDance
dc.subjectMujer
dc.subjectWomen
dc.subjectMadre
dc.subjectMothers
dc.subjectVirtualidad
dc.subjectBaile
dc.subjectAutoetnografía
dc.subjectMujeres y educación
dc.subjecthttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept351
dc.subjecthttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept10766
dc.subjecthttp://vocabularies.unesco.org/thesaurus/concept11949
dc.titleReflexiones en torno a enseñar y aprender danza a través de la virtualidad “Aportes pedagógicos en clave de género y autoetnografía”
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/draft
dc.typehttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.typehttps://purl.org/redcol/resource_type/TP
dc.typeTesis/Trabajo de grado - Monografía - Pregrado


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