A aula de leitura como evento de Letramento
análise de uma experiência em escola pública do Maciço de Baturité
| dc.creator | Silva, Joseliane de Aparecida Bandeira dos Santos | |
| dc.date | 2021-08-13T10:40:13Z | |
| dc.date | 2021-08-13T10:40:13Z | |
| dc.date | 2017-12-21 | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-13T15:32:38Z | |
| dc.date.available | 2023-10-13T15:32:38Z | |
| dc.identifier | SILVA, J. A. B. S. (2017) | |
| dc.identifier | repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/2204 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9206919 | |
| dc.description | SILVA, Joseliane de Aparecida Bandeira dos Santos. A aula de leitura como evento de letramento: análise de uma experiência em escola pública do Maciço de Baturité. 2017. 22 f. Artigo(Graduação) - Curso de Bacharelado em Humanidades, Instituto de Humanidades - Ih, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção, 2017. | |
| dc.description | O presente estudo tem como objetivo analisar uma aula de leitura em escola pública situada no Maciço de Baturité, com base nos pressupostos de Kleiman (2008) e de Braggio (2005), em que a aula é percebida como um evento letramento. Nesse sentido, analisamos as interações ocorridas entre os alunos do 5° ano da escola Municipal Cel. Vicente Ferreira do Vale no município de Redenção e o professor em situação de sala de aula. A aula leitura nessa abordagem sociopsicolinguistica tem como objetivo ampliar o nível de letramento do indivíduo, ou seja, formar indivíduos que se percebam leitores competentes e que possam exercer o papel de cidadão ativo na sociedade em que vivem. Para análise das interações ocorridas na aula, fizemos o registro da aula da professora da turma pesquisada e posteriormente aplicamos um questionário aos alunos do 5º ano, relacionando assim o agir real, ou seja, o que a professora efetivamente fez, com a representação construída pelos alunos sobre a aula de leitura. Com a pesquisa, constamos que a professora ainda se utiliza do modelo mecanicista e que adota, para aula de leitura, métodos pouco engajados para uma formação crítica de leitores, ancorando a aula na velha fichinha de leitura, não dando autonomia ao leitor e nem trabalhando seus conhecimentos prévios, contradizendo, assim, os objetivos em trabalhar a leitura como evento de letramento. Assumimos a concepção de que o papel do professor como mediador dos conhecimentos é de suma relevância, além de possibilitar, através de seus questionamentos, entradas no texto para que os alunos construam significação, a partir dos conhecimentos de mundo. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.subject | Letramento | |
| dc.subject | Leitura - aula | |
| dc.subject | Leitura - modelos | |
| dc.title | A aula de leitura como evento de Letramento | |
| dc.title | análise de uma experiência em escola pública do Maciço de Baturité | |
| dc.type | Article |