Formação em contexto: um estudo de caso com professoras dos anos iniciais em Fortaleza, Ceará

dc.creatorCavalcante, Petrônio
dc.date2022-03-17T18:40:19Z
dc.date2022-03-17T18:40:19Z
dc.date2021-09-22
dc.date.accessioned2023-10-13T15:32:37Z
dc.date.available2023-10-13T15:32:37Z
dc.identifierCAVALCANTE, P. (2021)
dc.identifierrepositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/2443
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9206915
dc.descriptionCAVALCANTE, Petrônio. Formação em contexto: um estudo de caso com professoras dos anos iniciais em Fortaleza, Ceará. 2021. 175 f. Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Ensino e Formação Docente – PPGEF (Unilab/IFCE). Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira. Redenção, 2021.
dc.descriptionObjetivo: Compreender os limites e as possibilidades da formação em contexto na percepção dos professores que atuam na Rede de Ensino Municipal de Fortaleza/CE. Metodologicamente, optamos pela abordagem qualitativa, do tipo estudo de caso e desenvolvida por meio de entrevista semiestruturada com sete professoras efetivas que lecionam nos anos iniciais de uma escola pública municipal de Fortaleza/CE. Os dados foram organizados de acordo com a análise de conteúdo (BARDIN, 2016). À vista disso, a investigação direciona-nos para a seguinte consideração: a formação em contexto do município de Fortaleza/CE, à luz das Orientações Gerais para o Desenvolvimento do Trabalho Pedagógico do Ensino Fundamental no Município de Fortaleza (2019) demonstra preocupação em ofertar formação continuada numa perspectiva reflexiva para os professores, considerando os seus saberes profissionais, vivências e experiências.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagept_BR
dc.subjectFormação continuada
dc.subjectFormação em contexto
dc.subjectPrática pedagógica
dc.titleFormação em contexto: um estudo de caso com professoras dos anos iniciais em Fortaleza, Ceará
dc.typeDissertation


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