Alfabetização e Letramento em Língua Portuguesa em Guiné-Bissau
uma análise de livros didáticos de 1ª e 3ª classe/série
| dc.creator | Pinto, Ariana de Almeida | |
| dc.date | 2019-10-31T15:48:05Z | |
| dc.date | 2019-10-31T15:48:05Z | |
| dc.date | 2018 | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-13T15:31:43Z | |
| dc.date.available | 2023-10-13T15:31:43Z | |
| dc.identifier | PINTO, A. A. (2018) | |
| dc.identifier | http://repositorio.unilab.edu.br:8080/jspui/handle/123456789/1615 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9206613 | |
| dc.description | PINTO, Ariana de Almeida. Alfabetização e Letramento em Língua Portuguesa em Guiné-Bissau: uma análise de livros didáticos de 1ª e 3ª classe/série. 2018. 32 f. Artigo(Graduação) - Curso de Licenciatura em Letras - Língua Portuguesa, Instituto de Humanidades e Letras-ihl, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Redenção, 2018. | |
| dc.description | O presente trabalho tem como tema alfabetização e letramento na GuinéBissau, repensando o ensino da língua escrita. O estudo contempla os alunos de 1ª classe/série e 3ª classe/série das escolas públicas e privadas. Procuramos analisar e refletir sobre os processos de alfabetização e letramento na educação básica de GuinéBissau com alunos das referidas séries. A metodologia que orientou este trabalho pode ser caracterizada como qualitativa e descritiva, pois buscamos descrever as atividades dos livros didáticos e sua eficácia para alfabetização e letramento destes alunos. Buscamos compreender os desafios que os alunos enfrentam e, assim, ajudar a estabelecer possibilidades para uma aprendizagem de qualidade. Depois da análise dos livros didáticos, concluiu-se que, além da falta de renovação no planejamento de ensino em Bissau, não temos materiais adequados que mostram a realidade do país para alfabetizar os alunos e procurar melhor estratégia de letramento dos mesmos. Os materiais analisados trazem atividades obsoletas e que apenas repetem o ensino tradicional de leitura e escrita na sala de aula, estes materiais não são adequados para desenvolver o letramento dos alunos e os professores seguem ensinando no modelo tradicional, voltado à gramática normativa, colocando os alunos para decorar regras, não os ajudando a refletir e construir o conhecimento. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.subject | Alfabetização | |
| dc.subject | Letramento | |
| dc.subject | Guiné-Bissau | |
| dc.subject | Ensino Fundamental | |
| dc.subject | Livro Didático | |
| dc.title | Alfabetização e Letramento em Língua Portuguesa em Guiné-Bissau | |
| dc.title | uma análise de livros didáticos de 1ª e 3ª classe/série | |
| dc.type | Article |