| dc.creator | Araújo, Anastácio Arcanjo de | |
| dc.date | 2023-08-29T16:51:17Z | |
| dc.date | 2023-08-29T16:51:17Z | |
| dc.date | 2019-04-05 | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-13T15:31:41Z | |
| dc.date.available | 2023-10-13T15:31:41Z | |
| dc.identifier | ARAÚJO, A. A. (2019) | |
| dc.identifier | repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/3731 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9206603 | |
| dc.description | ARAÚJO, Anastácio Arcanjo de. Análise comparativa de Ensino de Matemática na Escola Secundária Geral Pública ESGP Nº 1 Liquiça - Timor-Leste e a Escola do Ensino Médio de Tempo Integral EEMTI Padre Saraiva Leão - Redenção-Ceará Brasil. 2019. 46 f. Monografia (Graduação) - Curso de Matemática, Instituto de Ciências Exatas e da Natureza, Licenciatura em Ciências da Natureza e Matemática. Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Acarape-Ceara, 2019. | |
| dc.description | A Matemática é constantemente vista pelas pessoas como uma área de conhecimento
muito difícil, muito abstrata. Priorizam-se, muitas vezes, as aulas expositivas com pouca
participação do aluno na construção do conhecimento. A matemática é um termo com
origem de grego ‘’Mathema’’ que significa ciência, conhecimento ou aprendizagem.
Matemática é uma ciência que, entre outras atribuições, lança mão da lógica para a
resolução de problemas. Este trabalho é estudo de caso a respeito do nível da comparação
do ensino de matemática das duas escolas de dois países diferentes, a Escola Secundaria
Geral Público (ESGP) Nº 1 Liquiça (Timor-Leste) e a Escola do Ensino Médio de Tempo
Integral (EEMTI) - Padre Saraiva Leão (Redenção-Ceará-Brasil). O objetivo principal do
estudo é analisar a formação dos professores que lecionam a disciplina de matemática, os
conteúdos que ensinam e as dificuldades que enfrentam para lecionar a disciplina nas
duas escolas e também sobre concepção dos alunos entrevistados pelas duas escolas sobre
a importância do ensino da matemática na vida cotidiana. A metodologia utilizada é o
estudo de caso, para analisar as duas escolas. Foi feita analise bibliográfica e aplicação
de questionário aos alunos e os professores que ensinam a disciplina de matemática nas
duas escolas. A análise da formação dos professores de matemática é de extrema
relevância para o desempenho dos alunos e progresso da qualidade do ensino,
principalmente, nas escolas analisadas e também a concepção dos alunos entrevistados
sobre a importância dessa disciplina no dia-a-dia. Por fim, após a análise dos
questionários preenchidos pelos alunos e professores da matemática nas duas escolas, a
pesquisa revelou que todos os professores da matemática nas duas escolas concluíram a
educação superior e por parte dos alunos a maioria achava que a disciplina era difícil, mas
é muito importante para a vida cotidiana. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.subject | Matemática - Ensino e estudo | |
| dc.subject | Formação de professores | |
| dc.subject | Timor-Leste | |
| dc.subject | Brasil | |
| dc.title | Análise comparativa de Ensino de Matemática na Escola Secundária Geral Pública ESGP Nº 1 Liquiça - Timor-Leste e a Escola do Ensino Médio de Tempo Integral EEMTI Padre Saraiva Leão - Redenção-CearáBrasil | |
| dc.type | Monograph | |
