Gêneros textuais e ensino :
um análise do livro didático de língua portuguesa do ensino secundário da 12ª classe de Angola
| dc.creator | Boio, Jeremias Abel Graciano | |
| dc.date | 2017-10-11T13:05:05Z | |
| dc.date | 2017-10-11T13:05:05Z | |
| dc.date | 2017 | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-13T15:23:52Z | |
| dc.date.available | 2023-10-13T15:23:52Z | |
| dc.identifier | Boio, j. a. g.(2017) | |
| dc.identifier | http://repositorio.unilab.edu.br:8080/jspui/handle/123456789/595 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9206496 | |
| dc.description | Na perspectiva de uma educação linguística capaz de tornar as pessoas mais críticas, participativas e atuantes socialmente, entende-se a necessidade de um trabalho didático-pedagógico com uma língua-em-função, o que só é possível se tomarmos como objeto os gêneros textuais. A partir dessa premissa, este artigo objetiva analisar como o livro didático adotado na 12ª classe em Angola aborda os gêneros textuais. Como aporte teórico, utilizaremos os trabalhos de Antunes (2003), Marcuschi (2010) e Rojo & Barbosa (2015). Constatamos que, embora a obra Língua portuguesa-12ª classe, de Olga Magalhães, Fernanda Costa e Lília Silva, explore vários gêneros textuais, as atividades sugeridas a partir dos gêneros são, não raro, exercícios mecânicos de treinamento escolar da escrita ou da oralidade, pois desvinculados de situações reais de uso. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.subject | ensino | |
| dc.title | Gêneros textuais e ensino : | |
| dc.title | um análise do livro didático de língua portuguesa do ensino secundário da 12ª classe de Angola | |
| dc.type | Other |