| dc.creator | Cavalcante, Marta Maria Nogueira | |
| dc.date | 2023-05-22T14:36:05Z | |
| dc.date | 2023-05-22T14:36:05Z | |
| dc.date | 2018-10-25 | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-13T15:16:22Z | |
| dc.date.available | 2023-10-13T15:16:22Z | |
| dc.identifier | CAVALCANTE, M. M. N. (2018) | |
| dc.identifier | repositorio.unilab.edu.br/jspui/handle/123456789/3319 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9205577 | |
| dc.description | CAVALCANTE, Marta Maria Nogueira. Conselho escolar: limites e possibilidades de uma gestão democrática participativa. 2018. 35 f. Monografia (Especialização) - Curso de Especialização em Gestão Pública, Instituto de Ciências Sociais Aplicadas - ICSA, Universidade da Integração Internacional da Lusofonia Afro-Brasileira, Piquet Carneiro-CE, 2018. | |
| dc.description | O controle social, expressão que denomina participação popular passou a ser utilizada como sinônimo do controle atribuído à sociedade civil sobre as ações do Estado. Neste sentido, os Conselhos Escolares são instâncias de controle social, que buscam promover nas escolas gestões democráticas e participativas com a parceria de toda a comunidade escolar, constituída por pais, alunos, professores, demais profissionais da escola e integrantes da comunidade local. O objetivo central da pesquisa foi analisar a atuação do Conselho Escolar no processo democrático participativo em uma escola estadual de Mombaça/CE. Para tanto,
buscou-se alcançar os seguintes objetivos específicos: Identificar as dificuldades vivenciadas pelo conselho escolar; Verificar a articulação entre escola e sociedade no processo de participação democrática; Compreender a percepção da comunidade escolar acerca da importância da participação no conselho escolar e, por fim, perceber se a escola aqui estudada pode ser considerada um espaço democrático. A pesquisa teve abordagem qualitativa e utilizou-se da entrevista semiestruturada aplicada aos membros do Conselho Escolar. A partir disso obtiveram-se como principais conclusões que os conselheiros compreendem a importância do conselho a partir de suas particularidades. Pontuam também que a falta de participação nas reuniões é uma das principais dificuldades vivenciadas pelo conselho. Já a relação estabelecida entre escola e sociedade é harmoniosa e há uma abertura para o contato, não sendo hierárquica essa relação. Segundo os entrevistados a escola é democrática em sua gestão. Diante do apreendido com a pesquisa, é importante buscar mecanismos e ações que visem fortalecer o conselho e seus conselheiros, tanto no tocante ao conhecimento do que é de fato o Conselho Escolar, bem como de suas atribuições enquanto conselheiros. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.subject | Conselhos de educação - Brasil | |
| dc.subject | Conselhos escolares | |
| dc.subject | Participação democrática | |
| dc.title | Conselho escolar: limites e possibilidades de uma gestão democrática participativa | |
| dc.type | Monograph | |
