Implicações comunicacionais em processos educacionais: Freire, Rancière e Deleuze

dc.contributorFeil, Gabriel Sausen
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/9538837034658614
dc.contributorNarvaes, Andréa Becker
dc.contributorRocha , Marcelo da Silva
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/9661617197661457
dc.contributorhttp://lattes.cnpq.br/0043376390965232
dc.creatorSouza, Bruna de Souza
dc.date2018-02-15T12:18:41Z
dc.date2018-02-15T12:18:41Z
dc.date2016-12-05
dc.date.accessioned2023-10-12T15:13:38Z
dc.date.available2023-10-12T15:13:38Z
dc.identifierSOUZA, Bruna de Souza. Implicações comunicacionais em processos educacionais: Freire, Rancière e Deleuze. 49p. 2016. Trabalho de Conclusão do Curso (Graduação em Publicidade e Propaganda) - Universidade Federal do Pampa, Campus São Borja, São Borja, 2016.
dc.identifierhttp://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/2282
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9203486
dc.descriptionLa presente pesquisa dispone de un ejercicio de reflexión sobre la comunicación aplicada en los procesos educacionales; su intención es compreender como ocurre la comunicación en distintas prácticas educacionales. Por ese motivo, aborda tres referencias distintas sobre la práctica educacional: el primer vies aborda la práctica libertadora, propuesta por Paulo Freire (cree en la construcción del conocimiento en colectivo, las dudas de los alumnos precisan ser problematizadas); el segundo vies es formado a partir de la práctica emancipadora de Jacques Rancière (desea el reconocimiento de la igualdad de inteligencias, el alumno puede aprender lo que quiere solo); y el tercer referencial se sumerge en la práctica magistral de Gilles Deleuze (estimula al alumno a relacionarse con la soledad de modo que incuba sus dudas y origina sus propias respuestas). Además de los referenciales, la pesquisa expone sus análisis por medio de heterotopías que caracterizan los conceptos abordados; conceptos identificados/elaborados de acuerdo con los argumentos de los autores, ocasionando una articulación entre las distintas prácticas, posibilitando la relación de aproximaciones y distinciones comunicacionales.
dc.descriptionA presente pesquisa dispõe um exercício de reflexão sobre a comunicação aplicada nos processos educacionais; seu intuito é compreender como ocorre a comunicação em distintas práticas educacionais. Por esse motivo, aborda três referenciais distintos sobre a prática educacional: o primeiro viés aborda a prática libertadora, proposta por Paulo Freire (acredita na construção do conhecimento no coletivo, as dúvidas do aluno precisam ser problematizadas); o segundo viés é formado a partir da prática emancipadora de Jacques Rancière (deseja o reconhecimento da igualdade de inteligências, o aluno pode aprender o que quiser sozinho); e o terceiro referencial mergulha na prática magistral de Gilles Deleuze (estimula o aluno a se relacionar com a solidão de modo a incubar suas dúvidas e originar suas próprias respostas). Após os referenciais, a pesquisa expõe suas análises por meio de heterotopias que caracterizam os conceitos abordados; conceitos identificados/elaborados de acordo com os argumentos dos autores, ocasionando uma articulação entre as distintas práticas, possibilitando a relação de aproximações e distinções comunicacionais.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Pampa
dc.publisherUNIPAMPA
dc.publisherBrasil
dc.publisherCampus São Borja
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectComunicação
dc.subjectEducação
dc.subjectFreire, Paulo
dc.subjectRancière, Jacques
dc.subjectDeleuze, Gilles
dc.subjectEducación
dc.subjectComunicación
dc.subjectCNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS
dc.titleImplicações comunicacionais em processos educacionais: Freire, Rancière e Deleuze
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso


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