| dc.contributor | Firme, Márcia Von Frühauf | |
| dc.contributor | Firme, Márcia Von Frühauf | |
| dc.contributor | Bento, Douglas Mayer | |
| dc.contributor | Cacciamani, Jackson Luis Martins | |
| dc.creator | Magalhães , Gabriela Machado | |
| dc.date | 2021-06-01T19:58:22Z | |
| dc.date | 2021-05-31 | |
| dc.date | 2021-06-01T19:58:22Z | |
| dc.date | 2021-04-28 | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-12T15:12:46Z | |
| dc.date.available | 2023-10-12T15:12:46Z | |
| dc.identifier | MAGALHÃES, Gabriela Machado. Radioatividade : situação - problema com enfoque CTS no contexto do PIBID. 87p. 2021. Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Licenciatura Química ) – Universidade Federal do Pampa, Campus Bagé, Bagé, 2021. | |
| dc.identifier | http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/5623 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9203260 | |
| dc.description | The study of radioactivity enables many classroom discussions for showing a great
range of concepts and applications, beyond events and accidents which involve
isotopes of radioactive chemical elements. This final paper describes a didactic
sequence for teaching of radioactive with a STS focus, having as a theme of discussion
about the situation-problem the exchange of hospital equipment, such as radiotherapy
devices used for the diagnostics and treatment of diseases, emphasizing the disposal
of radioactive waste. As a general objective, it was intended to understand what is
shown about the investigated phenomenon, the radioactivity for undergraduate
students participating in PIBID which are in Chemistry and Physics courses from
Federal University of Pampa. The research methodology refers to a qualitative
approach, which started by theoretical study from a bibliographic search followed by
the application of a didactic sequence. The activities were realized in five remote
meetings with a group of Chemistry and Physics students from PIBID. These made it
possible to collect information from questionnaires, recordings and by the student’s
participation during the meetings activities. There were analyzed with some principles
of textual discourse analysis. The results show that the students were able to articulate
the scientific knowledge studied at the meetings, bringing elements into the discussion
to argue their proposals in solving the problem situation. Note the expansion of the
meanings of the role of science and technology in society and the engagement of
groups to seek other aspects besides those explored in the meetings. Noting that, the
emerging categories resulting from the analysis showed the relevance and need to
understand more about the radioactive thematic approach, the scientific and
technological aspects involved, the understanding of the use of radiation and
equipment responsibly and the neglect with society. The relevance of this type of
approach for any level of education and, fundamentally, in the training of teachers,
developing through debates the commitment of students to situations of reality
problems, making them participate actively in the decisions related to society. | |
| dc.description | O estudo da radioatividade possibilita diferentes debates em sala de aula por
apresentar múltiplos conceitos e aplicações, além de acontecimentos de acidentes
envolvendo os isótopos de elementos químicos radioativos. Este trabalho de
conclusão de curso descreve uma sequência didática para o ensino de radioatividade
com enfoque CTS, tendo como tema de discussão da situação-problema a troca de
equipamentos hospitalares, como aparelhos de radioterapia usados para o
diagnóstico e tratamento de doenças, dando ênfase ao descarte dos rejeitos
radioativos. Como objetivo geral, pretendeu-se compreender o que se mostra sobre o
fenômeno investigado, a radioatividade para os graduandos participantes do PIBID
dos cursos de Química e Física da Universidade Federal do Pampa. A metodologia
de pesquisa refere-se a uma abordagem qualitativa, iniciando por um estudo teórico
de pesquisa bibliográfica seguido da aplicação de uma sequência didática. As
atividades foram realizadas em cinco encontros de modo remoto com o grupo de
bolsistas do núcleo Física e Química do PIBID. Estes possibilitaram a obtenção de
informações a partir de questionários, gravações e participação dos alunos durante os
encontros e nas atividades. Estas foram analisadas com alguns princípios da análise
textual discursiva. Os resultados apresentam que os estudantes conseguiram articular
os conhecimentos científicos estudados nos encontros, trazendo elementos na
discussão para argumentar suas propostas na resolução da situação-problema. Nota se a ampliação dos significados do papel da ciência e tecnologia na sociedade e o
engajamento dos grupos para buscar outros aspectos além daqueles explorados nos
encontros. Constatando que, as categorias emergentes resultantes da análise,
mostraram a relevância e necessidade de se entender mais sobre a abordagem
temática radioatividade, os aspectos científicos e tecnológicos envolvidos, a
compreensão do uso da radiação e dos equipamentos de maneira responsável e o
descaso com a sociedade. A relevância desse tipo de abordagem para qualquer nível
de ensino e, fundamental, na formação de professores, desenvolvendo através de
debates o comprometimento dos estudantes com situações de problemas da
realidade, fazendo-os participar de forma ativa nas decisões referentes à sociedade. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Pampa | |
| dc.publisher | UNIPAMPA | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Campus Bagé | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Radioatividade | |
| dc.subject | CTS | |
| dc.subject | Formação de professores | |
| dc.subject | Situação - problema | |
| dc.subject | Radioactivity | |
| dc.subject | STS | |
| dc.subject | Teacher training | |
| dc.subject | Problem-situation | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA | |
| dc.title | Radioatividade : situação - problema com enfoque CTS no contexto do PIBID | |
| dc.type | Trabalho de Conclusão de Curso | |
