Invisibilidade negra: as comunidades quilombolas de Aceguá/RS e os caminhos da implantação da Lei 10.639/2003

dc.contributorBica, Alessandro Carvalho
dc.contributorSilveira, Wagner Terra
dc.contributorSouza, Adriano
dc.creatorAlves, Luana Lucas
dc.date2018-06-05T14:59:34Z
dc.date2018-06-05
dc.date2018-06-05T14:59:34Z
dc.date2017-06-29
dc.date.accessioned2023-10-12T15:10:28Z
dc.date.available2023-10-12T15:10:28Z
dc.identifierALVES, Luana Lucas. Invisibilidade negra: as comunidades quilombolas de Aceguá/RS e os caminhos da implantação da Lei 10.639/2003. 28 p. 2017. Monografia (Especialização em Educação e Diversidade Cultural) – Universidade Federal do Pampa, Campus Bagé, Bagé, 2017.
dc.identifierhttp://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/2996
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9202521
dc.descriptionThe present study aims to analyze how the city of Acegua, within the municipal schools, is implementing Law 10.639 / 2003, which makes it required to teach History and Afro-Brazilian Culture in public and private schools throughout the country. Understanding this implementation process and also the existing tensions are very important when it comes to a city that has two Quilombola communities properly recognized by the Palmares Cultural Foundation since 2009. For this study a documentary research was realized, analyzing the Municipal Education Plan and also a field research in the communities to collect the informations. The present research has brought some paradoxes such as the non-recognition of the quilombolas communities by the schools and at the same time several goals and strategies destined to this public in the Municipal Education Plan. Some authors have been used for these analysis, such as Marcus Vinicius Fonseca, Renísia Cristina Garcia, Vera Lucia Candau and Demerval Saviani, among others that lead us to a reflection about the discrimination in the school environment, the importance of the real effectiveness of this new law, if compared with others, and the challenge of its implantation in a society that has projected itself white.
dc.descriptionO presente trabalho teve como objetivo analisar como o município de Aceguá, no âmbito das escolas municipais, está implantando a Lei 10.639/2003, que torna obrigatório o ensino da História e Cultura Afro-brasileira nas escolas públicas e particulares de todo país. Compreender este processo de implantação e também as tensões existentes são de extrema importância quando se trata de um município que possui duas comunidades quilombolas devidamente reconhecidas pela Fundação Cultural Palmares desde o ano de 2009. Para este estudo foi realizada uma pesquisa documental, analisando o Plano Municipal de Educação e também uma pesquisa de campo nas comunidades para a coleta de informações. Este estudo trouxe à tona alguns paradoxos como o não reconhecimento das comunidades quilombolas por parte das escolas e ao mesmo tempo várias metas e estratégias destinadas a esse público no Plano Municipal de Educação. Para as análises foram utilizados alguns autores como Marcus Vinicius Fonseca (2002), Renísia Cristina Garcia (2007), Vera Lucia Candau (2003) e Demerval Saviani (2008), dentre outros que nos levam a uma reflexão sobre a discriminação no ambiente escolar, a importância da real efetivação dessa legislação tão nova, se comparada com outras, e o desafio da sua implantação em uma sociedade que se projetou branca.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Pampa
dc.publisherUNIPAMPA
dc.publisherEspecialização Educação e Diversidade Cultural - 2ª Edição
dc.publisherBrasil
dc.publisherCampus Bagé
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectLei 10.639/2003
dc.subjectEducação
dc.subjectComunidades quilombolas
dc.subjectLaw 10.639/2003
dc.subjectEducation
dc.subjectQuilombola communities
dc.subjectCNPQ::CIENCIAS HUMANAS
dc.titleInvisibilidade negra: as comunidades quilombolas de Aceguá/RS e os caminhos da implantação da Lei 10.639/2003
dc.typeMonografia de Especialização


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