| dc.contributor | Simioni, Taise | |
| dc.contributor | Simioni, Taise | |
| dc.contributor | Abdala, Rachel Duarte | |
| dc.contributor | Fernandes, Carolina | |
| dc.contributor | Dornelles , Clara Zeni Camargo | |
| dc.creator | Matos, Caroline Araújo Larranãga de | |
| dc.date | 2021-05-12T21:25:55Z | |
| dc.date | 2021-05-12 | |
| dc.date | 2021-05-12T21:25:55Z | |
| dc.date | 2021-03-30 | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-12T15:09:25Z | |
| dc.date.available | 2023-10-12T15:09:25Z | |
| dc.identifier | MATOS, Caroline Araújo Larranãga de. Leitura de imagem fotográfica na escola e (re)construção do
conceito de família . 187f. 2021. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Línguas) – Universidade Federal do Pampa, Campus Bagé, Bagé, 2021. | |
| dc.identifier | http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/5568 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9202208 | |
| dc.description | The objective of this research is to investigate, through the planning of an intervention
proposal, how photography can contribute to the teaching and learning in reading of
students in the fifth grade of Elementary School, in a perspective of analyzing family
history and its daily life. The chosen theme is related to the need for students in
recognizing themselves as part of the community and of the families in which they are
inserted, understanding the ways in which families are formed and transformed. This
work is directly related to the area of applied linguistics, understood by Pennycook
(2006) as a dynamic study about language issues in different contexts. In this work,
we adopted the concept of interactional (dialogic) reading, which focuses on the
author-text-reader interaction. According to Koch and Elias (2008), the construction of
the subjects, in such conception, occurs from their interaction with the text, since the
subjects, dialogically, “construct themselves and are constructed in the text” (KOCH;
ELIAS, 2008, p. 10). In order to achieve the objective proposed for this research, this
work is theoretically based on Kossoy (2014, 2016, 2018), who presents the possibility
of reading the photographic image from iconographic analysis and iconological
interpretation. We also base ourselves on Santaella (2015), who justifies the search
for the expansion of what is conceived by reading and presents the image as a
possibility of reading. Dondis (2015) also bases the research by presenting a visual
language syntax, which explains a visual literacy based on strategies relevant to this
reading. In addition, we substantiate this work on Ariès (1981), among others,
regarding family transformations over time. The methodology presents the discussion
about data generated in the implementation of a pilot project and, from there, proposes
an intervention organized in two continuous activities and four blocks of activities,
which were discussed about their specificities and the motivations for its planning. The
relationship between the activities and the theoretical assumptions defended was also
discussed in this work and the possibilities for the implementation in different
educational contexts were presented. Finally, in general terms, the research proposes
the systematization of the photographic image reading as an instrument for
(re)constructing the concept of family. | |
| dc.description | O objetivo desta pesquisa é investigar, por meio do planejamento de uma proposta de
intervenção, como a fotografia pode contribuir para o ensino-aprendizagem da leitura,
de alunos do quinto ano do Ensino Fundamental, numa perspectiva de análise da
história da família e do seu cotidiano. A temática escolhida está relacionada à
necessidade de os alunos se reconhecerem como parte da comunidade e das famílias
em que estão inseridos, compreendendo de que maneiras as famílias se formam e se
transformam. Este trabalho relaciona-se diretamente com a área da linguística
aplicada, entendida por Pennycook (2006) como um estudo dinâmico acerca das
questões da linguagem em diferentes contextos. Adotamos, neste trabalho, a
concepção de leitura interacional (dialógica), que tem como foco a interação autor texto-leitor. De acordo com Koch e Elias (2008), a construção dos sujeitos, nesta
concepção, se dá a partir de sua interação com o texto, uma vez que os sujeitos,
dialogicamente, “se constroem e são construídos no texto” (KOCH; ELIAS, 2008, p.
10). Para o alcance do objetivo proposto para esta pesquisa, nos baseamos
teoricamente em Kossoy (2014, 2016, 2018), o qual apresenta a possibilidade de
leitura da imagem fotográfica a partir da análise iconográfica e da interpretação
iconológica. Nos ancoramos, também, em Santaella (2015), que justifica a busca pela
ampliação do que se concebe por leitura e apresenta a imagem como uma
possibilidade de leitura. Dondis (2015) também ancora a pesquisa ao apresentar uma
sintaxe da linguagem visual, a qual explicita um letramento visual com base em
estratégias pertinentes a essa leitura. Além disso, sustentamos este trabalho em Ariès
(1981), entre outros, no que se refere às transformações familiares ao longo do tempo.
A metodologia apresenta a discussão acerca de dados gerados na implementação de
um projeto-piloto e, a partir disso, propõe uma intervenção organizada em duas
atividades contínuas e quatro blocos de atividades, as quais foram discutidas acerca
de suas especificidades e das motivações para seu planejamento. Foi discutida
também a relação das atividades com os pressupostos teóricos defendidos no
trabalho e foram apresentadas possibilidades de implementação em diferentes
contextos educacionais. Por fim, em linhas gerais, a pesquisa propõe a sistematização
da leitura da imagem fotográfica como possibilidade de (re)construção do conceito de
família. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Pampa | |
| dc.publisher | UNIPAMPA | |
| dc.publisher | Mestrado Profissional em Ensino de Linguas | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Campus Bagé | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Leitura de imagem | |
| dc.subject | Fotografia | |
| dc.subject | Família | |
| dc.subject | Ensino | |
| dc.subject | Image reading | |
| dc.subject | Photography | |
| dc.subject | Family | |
| dc.subject | Teaching | |
| dc.subject | CNPQ::LINGUISTICA, LETRAS E ARTES | |
| dc.title | Leitura de imagem fotográfica na escola e (re)construção do conceito de família | |
| dc.type | Dissertação | |
