Promovendo a alfabetização científica no ensino médio a partir de questões socio ambientais

dc.contributorCicuto, Camila Aparecida Tolentino
dc.contributorLucchese , Márcia Maria
dc.contributorCicuto, Camila Aparecida Tolentino
dc.contributorLuccese, Márcia Maria
dc.contributorGuaddagnini, Paulo Henrique
dc.contributorOliveira, Iara Terra de
dc.creatorSantos, Marco Aurélio Medeiros dos
dc.date2021-01-21T18:42:04Z
dc.date2021-01-21
dc.date2021-01-21T18:42:04Z
dc.date2020-08-20
dc.date.accessioned2023-10-12T15:04:44Z
dc.date.available2023-10-12T15:04:44Z
dc.identifierSANTOS, Marco Aurélio Medeiros dos. Promovendo a alfabetização científica no ensino médio a partir de questões sócio ambientais. 74 f.: il. 2020. Dissertação (Mestrado Profissional em Ensino de Ciências) – Universidade Federal do Pampa, Campus Bagé, Bagé, 2020.
dc.identifierhttp://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/5311
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9200541
dc.descriptionThis research aimed to develop a didactic intervention with a view to promoting Scientific Literacy from socio-environmental themes. For this, a cistern, a vegetable garden, an earthworm and a composter were explored as resources. Scientific Literacy was investigated through student records in portfolios. In addition, their perception of the activities developed was verified through a questionnaire with open questions. Data analysis included a qualitative approach through content analysis and word clouds with the Tagul tool. The results show that the proposal contributed to the promotion of Scientific Literacy through stimulating students' critical and reflective thinking about the impact of Science and Technology in the current world, as well as the implications for the Environment and Society. As a product of this research, it made available to teachers and interested educational institutions, a theoretical and practical material to support the development of actions in the area of Teaching of Natural Sciences that aim to promote Scientific Literacy through socio-environmental themes.
dc.descriptionA presente pesquisa teve como objetivo desenvolver uma intervenção didática com vistas a promover a Alfabetização Científica a partir de temas socioambientais. Para isso, foram explorados como recursos uma cisterna, uma horta, um minhocário e uma composteira. A Alfabetização Científica foi investigada através dos registros dos alunos em portfólios. Além disso, a percepção deles sobre as atividades desenvolvidas foi verificada através de um questionário com perguntas abertas. A análise dos dados contemplou uma abordagem qualitativa através da análise de conteúdo e nuvens de palavras com a ferramenta Tagul. Os resultados evidenciam que a proposta contribuiu para a promoção da Alfabetização Científica através de estímulos ao pensamento crítico e reflexivo dos alunos sobre o impacto da Ciência e da Tecnologia no mundo atual, bem como as implicações para o Meio Ambiente e Sociedade. Como produto desta pesquisa disponibilizou-se aos professores e instituições de ensino interessadas, um material teórico-prático para apoiar o desenvolvimento de ações na área de Ensino de Ciências da Natureza que visem promover a Alfabetização Científica através de temas socioambientais.
dc.formatapplication/pdf
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Pampa
dc.publisherUNIPAMPA
dc.publisherMestrado Profissional em Ensino de Ciências
dc.publisherBrasil
dc.publisherCampus Bagé
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectSocioambiental
dc.subjectIntervenção didática
dc.subjectAlfabetização científica
dc.subjectAgricultura
dc.subjectSocio-environmental
dc.subjectDidactic intervention
dc.subjectScientific literacy
dc.subjectFarming
dc.subjectCNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA
dc.titlePromovendo a alfabetização científica no ensino médio a partir de questões socio ambientais
dc.typeDissertação


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