| dc.contributor | Martins, Márcio Marques | |
| dc.contributor | Martins, Márcio Marques | |
| dc.contributor | Sauerwein, Inés Prieto Schmidt | |
| dc.contributor | Cicuto, Camila Aparecida Tolentino | |
| dc.contributor | Firme, Márcia Von Fruhanf | |
| dc.creator | Bandeira, Vanessa Silva de Brito | |
| dc.date | 2021-04-07T21:13:42Z | |
| dc.date | 2021-04-07 | |
| dc.date | 2021-04-07T21:13:42Z | |
| dc.date | 2020-12-14 | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-12T15:01:05Z | |
| dc.date.available | 2023-10-12T15:01:05Z | |
| dc.identifier | BANDEIRA, Vanessa Silva de Brito. Desenvolvimento de uma sequência didática para o ensino de concepções sobre estrutura atômica e periodicidade química nas séries finais do ensino fundamental 104f.: il. 2020. Dissertação (Mestrado Profissional no Ensino de Ciências ) – Universidade Federal do Pampa, Campus Bagé, Bagé, 2020. | |
| dc.identifier | http://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/5481 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9199277 | |
| dc.description | This work presents the results of the application of a teaching sequence (TS) to a
Elementary School II ninth grade class of Colégio Nossa Senhora Auxiliadora, part of
Salesian School network, a private institution in the city of Bagé - RS. In order to
develop, implement and evaluate teaching activities to address topics of atomic structure
and chemical periodicity, mediated by a mobile application and a virtual teaching and
learning environment. For the implementation of SD, the author developed a mobile
application for the dissemination of content and teaching materials, together with a
virtual Google Classroom teaching and learning environment. A logbook was built by the
students to record the resolution of the didactic units presented by the teacher, as well
as a concrete lapbook material after the SD implementation. Students' performance was
quantitatively evaluated according to the method of normalized learning gain through
pre- and post-tests containing objective questions about all the content worked on. Students' visual and textual productions in lapbooks and logbooks were qualitatively
analyzed. Visual and / or textual elements were sought in these two materials that would
provide evidence of how the students made the landscape crossings recommended by
the TFC. As main results, the class presented a normalized learning gain of 54.31%, which is considered a very good result. It was also possible to observe some evidence
of how the students constructed their conceptions about structure of matter and periodic
laws by analyzing the concrete materials. | |
| dc.description | Esse trabalho apresenta os resultados da aplicação de um sequência didática (SD) de
ensino a uma turma de nono ano do Ensino Fundamental II do Colégio Nossa Senhora
Auxiliadora da rede Salesiana de escolas, uma instituição privada da cidade de Bagé - RS. Com o objetivo de desenvolver, implementar e avaliar atividades de ensino para
abordar tópicos de estrutura atômica e periodicidade química, mediada por um
aplicativo móvel e um ambiente virtual de ensino e aprendizagem. Para a
implementação da SD, a autora desenvolveu um aplicativo móvel para divulgação de
conteúdos e materiais didáticos, juntamente com um ambiente virtual de ensino e
aprendizagem Google Classroom. Foi construído pelos alunos um diário de bordo para
o registro da resolução das unidades didáticas apresentadas e material concreto
lapbook após a implementação SD. Avaliou-se quantitativamente o desempenho dos
alunos segundo o método do ganho na aprendizagem por meio de pré e pós-testes
contendo perguntas objetivas sobre todo o conteúdo trabalhado. Analisou-se de forma
qualitativa as produções visuais e textuais dos estudantes nos lapbooks e diários de
bordo. Buscou-se elementos visuais e/ou textuais nesses dois materiais que
fornecessem indícios de como os alunos realizaram as travessias de paisagem
preconizadas pela TFC. Como principais resultados, a turma apresentou um ganho
normalizado na aprendizagem de 54,31%, o que é considerado um resultado muito bom. Também foi possível observar alguns indícios de como os estudantes construíram suas
concepções sobre estrutura da matéria e leis periódicas por análise dos materiais
concretos. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | por | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Pampa | |
| dc.publisher | UNIPAMPA | |
| dc.publisher | Mestrado Profissional em Ensino de Ciências | |
| dc.publisher | Brasil | |
| dc.publisher | Campus Bagé | |
| dc.rights | Acesso Aberto | |
| dc.subject | Ensino de química | |
| dc.subject | Teoria da Flexibilidade Cognitiva | |
| dc.subject | Aplicativos móveis | |
| dc.subject | Ambientes virtuais de ensino e aprendizagem | |
| dc.subject | Chemistry teaching | |
| dc.subject | Flexible Cognitive Theory | |
| dc.subject | Mobile applicatives | |
| dc.subject | Virtual learning and Teaching environment | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS SOCIAIS APLICADAS | |
| dc.title | Desenvolvimento de uma sequência didática para o ensino de concepções sobre estrutura atômica e periodicidade química nas séries finais do ensino fundamental | |
| dc.type | Dissertação | |
