Formação de professores para educação inclusiva na Educação do Campo em Dom Pedrito

dc.contributorJesus, Suzana Cavalheiro de
dc.contributorJesus, Suzana Cavalheiro de
dc.contributorMachado, Aniara Ribeiro
dc.contributorGarcia, Manoela Siqueira
dc.creatorDutra, Maria Helena Mena
dc.date2019-05-22T13:26:20Z
dc.date2018-07-02
dc.date2019-05-22T13:26:20Z
dc.date2018-06-07
dc.date.accessioned2023-10-12T14:59:00Z
dc.date.available2023-10-12T14:59:00Z
dc.identifierDUTRA, Maria Helena Mena. Formação de professores para educação inclusiva na Educação do Campo. 2018. 31 f. Trabalho de Conclusão (Graduação) – Curso de Licenciatura em Educação do Campo, Universidade Federal do Pampa, Dom Pedrito, RS.
dc.identifierhttp://dspace.unipampa.edu.br:8080/jspui/handle/riu/3983
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9198503
dc.descriptionThe present research was developed from the Work of Completion of Course 1 on the "Inclusion, Accessibility and Technology" axis in the Context of Field Education, of the seventh semester, of the Field-Licentiate Education Course of UNIPAMPA - Campus Dom Pedrito. Based on the diffusion of the idea that "teachers are not prepared for inclusion", so propagated in the daily speech of several teachers, the objective will be to analyze the existence or absence of commitment of the public policies of continuing education, oriented to Inclusive Education , in the rural schools. This work will result in a survey carried out in the municipal education secretariat in which the secretary is a teacher of the field in the city of Dom Pedrito - RS. The aim is to verify what is missing so that the knowledge reaches the teachers regarding the teaching techniques for students with special learning needs. I believe that the dialogue between teachers and management is essential, as well as training courses to clarify issues, sharing teaching methodologies and for the elaboration of projects based on public policies of Special and Inclusive Education.
dc.descriptionA presente pesquisa foi desenvolvida a partir do Trabalho de Conclusão de Curso 1 No eixo “Inclusão, Acessibilidade e Tecnologia” no Contexto da Educação do Campo, do sétimo semestre, do Curso Educação do CampoLicenciatura da UNIPAMPA – Campus Dom Pedrito. Com base na difusão da ideia de que os “professores não estão preparados para a inclusão”, tão propagada na fala cotidiana de diversos docentes, o objetivo será analisar a existência ou ausência de compromisso das políticas públicas de formação continuada, voltadas para a Educação inclusiva, nas escolas do campo. Este trabalho traz dados de uma entrevista realiada com a secretária de educação municipal, que faz parte do grupo de professores do campo na cidade de Dom Pedrito- RS, supervisora geral Luciane Brum, em um segundo momento Manoela Siqueira, educadora especial em uma escola do campo e responsável pelo CAP E Sandra Marques, educadora do campo. O intuito é verificar o que falta para que o conhecimento chegue até os docentes no que diz respeito as técnicas de ensino para alunos com necessidades especiais de aprendizagem e como acontece a adaptação dos professores caso não exista formação na área. Acredito que o diálogo entre docentes e gestão é imprescindível, além de cursos de formação para esclarecer questões, compartilhamento de metodologias de ensino e para a elaboração de projetos alicerçados nas políticas públicas de Educação Especial e Inclusiva.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagepor
dc.publisherUniversidade Federal do Pampa
dc.publisherUNIPAMPA
dc.publisherBrasil
dc.publisherCampus Dom Pedrito
dc.rightsAcesso Aberto
dc.subjectEducação inclusiva
dc.subjectEducação do Campo
dc.subjectFormação Continuada
dc.subjectInclusive education
dc.subjectFiel education
dc.subjectContinuing education
dc.subjectCNPQ::CIENCIAS HUMANAS
dc.titleFormação de professores para educação inclusiva na Educação do Campo em Dom Pedrito
dc.typeTrabalho de Conclusão de Curso


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