| dc.description | Esta dissertação aborda o processo de intensificação do trabalho docente na Universidade
Federal de Rondônia (UNIR), buscando compreender o fenômeno a partir das políticas que
vêm afetando o processo de trabalho e sobrecarregando o professor universitário. Ainda,
objetiva verificar como “compreender o processo de intensificação do trabalho docente na
UNIR com base na análise das condições materiais de trabalho para o exercício e
desenvolvimento profissional, tendo como objetivos específicos: 1) apresentar uma síntese
histórica da universidade pública no Brasil e suas articulações com o capital; 2) analisar as
Reformas educacionais do ensino que modificaram a organização do trabalho docente nas
universidades federais; 3) identificar e analisar o processo de intensificação e precarização do
trabalho docente na UNIR e seus vínculos com as transformações em curso no âmbito das
relações de produção. Desta forma, primando pelo alcance dos objetivos propostos, buscamos
a realização de um estudo teórico que apontasse os desdobramentos das transformações
ocorridas na relação entre capital e trabalho a partir da década de 1970, que impactaram direta
ou indiretamente na educação, sobretudo na Reforma do Estado modificando o ensino
superior brasileiro, com o auxílio dos autores: Antunes (2001), Rosso (2008), Sguissard e
Silva Jr (2009), Minto (2006;2014), Chauí (2001;2003), Mancebo (2013), Bosi (2011; 2012),
Marx (1985, 1996, 2007), e outros. Para isso, fez-se necessário um aprofundamento em torno
da materialidade oferecida para atuação docente por meio de um questionário on-line que
aplicamos a 13 professores do Núcleo de Ciências Humanas no Campus de Porto Velho, e
uma entrevista com 7 chefes de Departamento do mesmo Núcleo. Também deve-se levar em
consideração o advento das novas tecnologias, as restruturações produtivas, as reformas
neoliberais, a mundialização do capital financeiro, o taylorismo/fordismo, o toyotismo, as
implicações no mundo do trabalho, a precarização do trabalho na sociedade capitalista de
produção que desenha o cenário das relações de produção e que afetam diretamente àqueles
que vendem a sua força de trabalho, cada vez mais explorados por este sistema, sendo de
suma importância à compreensão da intensificação do trabalho docente. Por conseguinte, o
trabalho docente faz parte desse processo de precarização e intensificação do trabalho em
geral, com especificidades, sofrendo com as políticas de redução de custos e ataque ao ensino
superior público, sob uma gestão inspirada no liberalismo de desobrigação do Estado com os
serviços sociais entre elas e a educação, bem como as condições de trabalho calcadas na
produtividade, eficiência, flexibilidade, precariedade para os professores universitários
culminando no aumento de intensidade no trabalho que atinge a prática educativa de
qualidade e que atendem aos interesses das camadas populares. | |
