| dc.creator | Lima, Clara Paula de | |
| dc.creator | Andrade, Fábio Santos de | |
| dc.date | 2018-04-02T20:43:57Z | |
| dc.date | 2018-04-02T20:43:57Z | |
| dc.date | 2017 | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-12T13:43:08Z | |
| dc.date.available | 2023-10-12T13:43:08Z | |
| dc.identifier | LIMA, Clara Paula de. A Educação profissional e o currículo integrado no curso Técnico em Eletromecânica do IFRO - Campus Vilhena. 2017. 136f. Dissertação (Mestrado). Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar. Mestrado Profissional em Educação Escolar. Fundação Universidade Federal de Rondônia, Porto Velho, 2017. | |
| dc.identifier | http://www.ri.unir.br/jspui/handle/123456789/2145 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9198039 | |
| dc.description | Dissertação apresentada ao curso de Mestrado Profissional em Educação Escolar do Núcleo de Ciências Humanas da Fundação Universidade Federal de Rondônia. | |
| dc.description | A presente pesquisa aborda o tema Currículo dos cursos técnicos integrados ao Ensino Médio, delimitado nos estudos sobre organização curricular do curso Técnico em Eletromecânica Integrado ao Ensino Médio do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia – IFRO/ Campus Vilhena e descreve as concepções dos docentes sobre o currículo, bem como os processos de integração entre formação geral e formação profissionalizante no curso pesquisado. Sabe-se que integração não se confunde com paralelismo e que sua consolidação é um avanço para além de uma organização curricular que deva prever um processo de interdisciplinaridade. Na prática, a separação disciplinar ocorre limitando os cursos em sua própria natureza, considerando que a Base Nacional Comum é o subsídio para a formação técnica e esta deve incrementar aquela com os requisitos de diversidade e preparação para o mundo do trabalho. Esta é uma pesquisa-ação, que tem como foco a mudança da realidade, a partir da análise da própria prática, onde, na primeira fase foi realizada a análise documental e descrição dos sistemas de organização e aplicação curricular. Na segunda fase, constituiu-se um Grupo Colaborativo de Estudos sobre Currículo Integrado para investigar as concepções dos docentes sobre a temática e sobre a interdisciplinaridade, com vistas a propor processos de interação entre Educação Profissional e Ensino Médio. A estrutura desta proposta de currículo integrado é baseada no direito do educando à formação humana omnilateral e emancipadora e no trabalho como princípio educativo. Além do ponto de vista normativo, este estudo apresenta concepções pedagógicas, apresentando-se como referencial conceitual para elaboração de currículos escolares integrados, nas dimensões de sua proposição. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.subject | Currículo Integrado | |
| dc.subject | Interdisciplinaridade | |
| dc.subject | Grupo Colaborativo | |
| dc.subject | Projetos Integradores | |
| dc.title | A Educação profissional e o currículo integrado no curso Técnico em Eletromecânica do IFRO - Campus Vilhena | |
| dc.type | Other | |
