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Cartografia dos sentidos e seus agenciamentos geográficos

dc.creatorSantos, Avacir Gomes dos
dc.creatorCaldas, Alberto Lins
dc.date2017-12-20T12:55:31Z
dc.date2017-12-20T12:55:31Z
dc.date2007
dc.date.accessioned2023-10-12T13:42:49Z
dc.date.available2023-10-12T13:42:49Z
dc.identifierhttp://www.ri.unir.br/jspui/handle/123456789/2013
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9197908
dc.descriptionDissertação apresentada para obtenção do grau de Mestre em Geografia
dc.descriptionEsta dissertação analisa a funcionalidade dos sentidos do discurso pedagógico, vivenciados no espaço escolar por meio das práticas cotidianas. O estudo foi desenvolvido por meio de textos produzidos por professores da rede municipal de ensino de Porto Velho e textos selecionados dos livros didáticos da educação básica adotados pelas escolas deste município.A escrita docente e a escrita do livro didático representam, a priori, gêneros diferentes. No entanto, o entrecruzamento dessas produções expressa que esses discursos constituem desdobramentos da formação pedagógica. Geografia e história enquanto disciplinas escolares são desdobramentos da ciência. São criações discursivas fomatadoras de “realidades”, sustentadas no espaço escolar pelo discurso pedagógico. Este não é homogêneo, mas se constituí de brechas, apagamentos, lacunas, fissuras, pontos de fricções e multiplicidades de sentidos. Frente à maquinaria de produção do discurso pedagógico, o professor é capaz de expressar criatividade e inventividade por meio de táticas e bricolagens vivenciadas no cotidiano escolar, espaço não da unicidade, mas das multiplicidades, dialogismos, polifonias, de silêncios e vozes.
dc.formatapplication/pdf
dc.subjectDiscurso pedagógico
dc.subjectGeografia
dc.subjectLivro Didático
dc.subjectSentidos
dc.titleCartografia dos sentidos e seus agenciamentos geográficos


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