O PIBID e sua relevância na formação de professores de geografia

dc.contributorBispo, Marcileia Oliveira
dc.creatorSilva, Jayane de Sousa
dc.date2022-05-12T18:59:04Z
dc.date2022-05-12T18:59:04Z
dc.date2022-05-12
dc.date.accessioned2023-10-06T21:22:41Z
dc.date.available2023-10-06T21:22:41Z
dc.identifierSILVA, Jayane de Sousa. O PIBID e sua relavância na formação de professores de geografia. 2021. 33 f. TCC (Graduação) - Curso de Geografia, Universidade Federal do Tocantins, Porto Nacional, 2022.
dc.identifierhttp://hdl.handle.net/11612/3915
dc.identifier.urihttps://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9196386
dc.descriptionThis research presents as its central theme the relevance of the Institutional Program for Teaching Initiation Scholarships - PIBID/CAPES, in the initial education of Geography teachers, it has as general goal to present the contributions of the referred Program to the training of teachers at the Federal University of Tocantins – UFT, in the Geography course at the Porto Nacional Campus. The specific objectives of this paper were: identify the challenges of PIBID, above all, pointing out the points to be improved in the program, and also, present the perspective of ex-pibidian scholarship holders from 2018 to 2019, regarding to the impact of the project on their profession- al training. The present paper brings an approach about the ludic workshops developed by the geography PIBID scholarship holders, Porto Nacional campus, with the students of the basic edu- cation. As for the methodology, this is an exploratory research with a qualitative approach. The data survey was conducted by a questionnaire, with a sample of 18 former Geography Pibidian students, out of the total of 24 academics who participated in the PIBID in the period from 2018 to 2019. Also, for the theoretical construction of the research, bibliographic researches were done. The survey results showed that the PIBID impacted the participants' education in several aspects: social, academic and professional.
dc.descriptionEsta pesquisa apresenta como tema central a relevância do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência – PIBID/CAPES, na formação inicial de professores de Geografia e tem como objetivo geral apresentar as contribuições do referido Programa, à formação de professores da Universidade Federal do Tocantins – UFT, no curso de Geografia no Campus Porto Nacional. Os objetivos específicos deste trabalho são: identificar os desafios do PIBID, sobretudo, apontando os pontos a serem melhorados no programa, e também, apresentar a perspectiva dos bolsistas expibidianos do período de 2018 a 2019, no que diz respeito ao impacto do projeto em sua formação profissional. O presente trabalho traz uma abordagem acerca das oficinas lúdicas desenvolvidas pelos bolsistas do PIBID em Geografia, Campus de Porto Nacional, com os alunosda Educação Básica. Quanto a metodologia, trata-se de uma pesquisa do tipo exploratória, com abordagem qualitativa. O levantamento de dados foi realizado por meio de um questionário, com uma amostra de 18 alunos ex-pibidianos da Geografia, do total de 24 acadêmicos que participaram do PIBID no período de 2018 a 2019. Também para a construção teórica da pesquisa foram realizadas pesquisas bibliográficas. Os resultados da pesquisa evidenciaram que o PIBID impactou nas formações dos participantes em vários aspectos: sociais, acadêmicos e profissionais.
dc.formatapplication/pdf
dc.languagept_BR
dc.publisherUniversidade Federal do Tocantins
dc.publisherPorto Nacional
dc.publisherCURSO::PORTO NACIONAL::PRESENCIAL::LICENCIATURA::GEOGRAFIA
dc.publisherPorto Nacional
dc.publisherGraduação
dc.rightsAcesso livre.
dc.subjectEnsino de Geografia
dc.subjectPIBID
dc.subjectOficinas lúdicas
dc.subjectFormação de professores
dc.subjectGeography Teaching
dc.subjectLudic workshops
dc.subjectTeacher training
dc.subjectCNPQ::CIENCIAS HUMANAS::GEOGRAFIA
dc.titleO PIBID e sua relevância na formação de professores de geografia
dc.typeArtigo


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