dc.contributor | ALVES, Deive Barbosa | |
dc.creator | ALMEIDA, BÁRBARA PEREIRA DE | |
dc.date | 2023-03-21T00:29:16Z | |
dc.date | 2023-03-21T00:29:16Z | |
dc.date | 2023-03-20 | |
dc.date.accessioned | 2023-10-06T21:21:01Z | |
dc.date.available | 2023-10-06T21:21:01Z | |
dc.identifier | ALMEIDA, Bárbara Pereira de. AS CATEGORIAS DE MODELAGEM MATEMÁTICA NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO MATEMÁTICA. 2017. 55 f. TCC (Graduação) - Curso de Matemática, Universidade Federal do Tocantins, Araguaína, 2017. | |
dc.identifier | http://hdl.handle.net/11612/5160 | |
dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9196037 | |
dc.description | In this study, we investigate the conceptions of Mathematical Modelling used in mathematics
education. To do so, a search was conducted on the portal of CAPES (Coordination for the
Improvement of Higher Education Personnel). In it, we find articles, dissertations and theses
that argue about the use of Mathematical Modelling in Mathematical Education. The research
approach is qualitative, with methodological procedures of documentary analysis. The
material selected for analysis consists of 12 following dissertations: Ignácio (2002), Nina
(2005), Klüber (2007), Silva (2007), Pires (2009), Korb (2010), Schmitt (2010), Bueno
(2011), Padilha (2011), Salandini (2011), Zukauskas (2012) e Brumano (2014). The data were
produced by means of logs of these works, which led us to conclude that there are two
categories of the use of Mathematical Modelling in Mathematics Education. One category
deals with Modelling as a process for teaching and another that treats it as a process of
research education. The purpose of the first is to be a resource to educate mathematically, it
has already been studied and presented by Klüber and Burak (2008). In the other the
Modelling is a research resource in which, in the process, it is mathematically educated, this
was created by our study. | |
dc.description | Neste trabalho investigamos quais as concepções que há de Modelagem Matemática
empregada na Educação Matemática. Para tal, uma busca foi realizada no portal da CAPES
(Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível superior). Nela encontramos artigos,
dissertações e teses que arguiam sobre o uso da Modelagem Matemática na Educação
Matemática. A abordagem de pesquisa é qualitativa, com procedimentos metodológicos da
análise documental. O material selecionado para análise constitui-se em 12 dissertações
seguintes: Ignácio (2002), Nina (2005), Klüber (2007), Silva (2007), Pires (2009), Korb
(2010), Schmitt (2010), Bueno (2011), Padilha (2011), Salandini (2011), Zukauskas (2012) e
Brumano (2014). Os dados foram produzidos por meio de fichamentos desses trabalhos, os
quais nos levou a concluir que existem duas categorias do uso da Modelagem Matemática na
Educação Matemática. Uma categoria trata a modelagem enquanto processo para o ensino e
outra que a trata como um processo educar pela pesquisa. A finalidade da primeira é ser um
recurso para educar matematicamente, ela já foi estudada e apresentada por Klüber e Burak
(2008). Na outra, a modelagem é um recurso de pesquisa no qual, no processo, se educa
matematicamente, essa foi criado por nosso estudo. | |
dc.format | application/pdf | |
dc.language | pt_BR | |
dc.publisher | Universidade Federal do Tocantins | |
dc.publisher | Araguaína | |
dc.publisher | CURSO::ARAGUAÍNA::PRESENCIAL::LICENCIATURA::MATEMÁTICA | |
dc.publisher | Araguaína | |
dc.publisher | Graduação | |
dc.rights | Acesso livre. | |
dc.subject | Ensino e Aprendizagem, | |
dc.subject | Análise documental, | |
dc.subject | Categorias de modelagem, | |
dc.subject | Teaching and Learning, | |
dc.subject | Documentary analysis, | |
dc.subject | Modeling categories. | |
dc.subject | CNPQ::CIENCIAS EXATAS E DA TERRA | |
dc.title | As categorias de modelagem matemática no contexto da educação matemática. | |
dc.type | Monografia | |