| dc.contributor | Andrade, Silvana Fernandes de | |
| dc.creator | Milhomem, Kellinne Silva | |
| dc.date | 2020-02-17T14:20:46Z | |
| dc.date | 2020-02-17T14:20:46Z | |
| dc.date | 2019-07-02 | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-06T21:19:53Z | |
| dc.date.available | 2023-10-06T21:19:53Z | |
| dc.identifier | MILHOMEM, Kellinne Silva. Crenças de professores sobre o uso de tecnologias na sala de Língua Inglesa: um estudo de caso. 2019. 42 f. Monografia (Graduação) - Curso de Letras – Língua Inglesa e Suas Respectivas Literaturas, UFT, Araguaína, 2019. | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/11612/1665 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9195738 | |
| dc.description | The present course conclusion paper has the aim at investigating some beliefs about the use of
Information and Communication Technologies in an English classroom through a case study.
The specific objectives are to identify how the use of technology can provide improvements
in teaching; citing teacher beliefs about language teaching and learning; check the impression
of teachers in including technology in their classes. Given the need of inserting technology in
the classrooms, since as known, its benefits students` output and commitment, we anchor
BARCELOS (2007), KUMARAVADIVELU (2006), LEFFA (2006), PAIVA (2017), ROJO
(2013) e SILVA (2007). This is a qualitative approach, having two teachers from a public
school in Araguaína, Tocantins interviewed. Were used surveys containing open and closed
questions, and the results have led us to a reflection about the use of technologies in English
classrooms, mainly to the importance of teachers teaching training in this area. | |
| dc.description | O presente trabalho de conclusão de curso tem por objetivo investigar algumas crenças sobre
o uso de Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) na sala de aula de Língua Inglesa
(LI) através de um estudo de caso. Os objetivos específicos se desdobram em identificar como
a utilização da tecnologia pode proporcionar melhorias no ensino; citar crenças de professores
sobre o ensino e aprendizagem de língua; verificar a impressão dos professores em incluir a
tecnologia em suas aulas. Haja vista a necessidade de inserir a tecnologia em sala de aula,
pois se sabe que ela favorece o desempenho e engajamento dos alunos, nos ancoramos
BARCELOS (2007), KUMARAVADIVELU (2006), LEFFA (2006), PAIVA (2017), ROJO
(2013) e SILVA (2007). A pesquisa é de abordagem qualitativa, tendo sido entrevistadas duas
docentes de uma escola estadual da cidade de Araguaína, Tocantins. Foram utilizados
questionários com perguntas abertas e fechadas e os resultados apontam, para uma reflexão
sobre o uso das tecnologias em sala de aula de LI, sobretudo para importância da capacitação
docente. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Tocantins | |
| dc.publisher | Araguaína | |
| dc.publisher | CURSO::ARAGUAÍNA::PRESENCIAL::LICENCIATURA::LETRAS – LÍNGUA INGLESA E SUAS RESPECTIVAS LITERATURAS | |
| dc.publisher | Araguaína | |
| dc.publisher | Graduação | |
| dc.subject | TICs | |
| dc.subject | Ensino e aprendizagem de Língua Inglesa | |
| dc.subject | Crenças | |
| dc.subject | ICTs | |
| dc.subject | English Language Teaching and learning | |
| dc.subject | Beliefs | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO::ENSINO-APRENDIZAGEM::TECNOLOGIA EDUCACIONAL | |
| dc.title | Crenças de professores sobre o uso de tecnologias na sala de Língua Inglesa: um estudo de caso | |
| dc.type | Monografia | |
