| dc.contributor | Fonseca, Eliana Gonçalves da Silva | |
| dc.creator | Barbosa, Marlúcia da Conceição | |
| dc.date | 2023-02-27T19:38:48Z | |
| dc.date | 2023-02-27T19:38:48Z | |
| dc.date | 2022-07-13 | |
| dc.date.accessioned | 2023-10-06T21:19:17Z | |
| dc.date.available | 2023-10-06T21:19:17Z | |
| dc.identifier | Barbosa, Marlúcia da Conceição. A importância da relação família e escola no processo de ensino-aprendizagem nos anos iniciais: um estudo na Escola Municipal Livia Lorene (Arraias - TO). 41 f. Monografia de Graduação - Curso de Pedagogia. Universidade Federal do Tocantins, Arraias, 2022. | |
| dc.identifier | http://hdl.handle.net/11612/4877 | |
| dc.identifier.uri | https://repositorioslatinoamericanos.uchile.cl/handle/2250/9195588 | |
| dc.description | This work addresses the importance of relationship between family and school in the
early years of elementary school. As a research problem, we have the hypothesis of
the lack of family support and its consequences in the teaching-learning process, in
which the situation was aggravated by the Coronavirus Disease pandemic (COVID-
19). We justify the importance of this investigation by promoting reflections on the
subject and discussions about the implementation of actions by public policies that
support the family and the educational establishment. Our general objective is to reflect
on the importance of the aforementioned relationship in the teaching-learning process
for the development of early years of Elementary School. As specific objectives, we
intend to list the institution’s main difficulties regarding this relationship; analyze the
importance of teacher in welcoming families, to understand their relevance in the
educational context; and identify whether the family recognizes its value in the
educational process of its children. As main theoretical references, we present Brito e
Soares (2016), Costa e Souza (2019), Sousa (2012) and Souza (2019). The research
was carried out under a qualitative approach, anchored in Bogdan and Biklen (1994)
and Marconi and Lakatos (2003), whose resources refer to the questionnaire with two
teachers and the Focus Group (GF) composed of three mothers from Centro Municipal
de Educação Basic Teacher Lívia Lorene Bueno Maia, located in Arraias, Tocantins,
Brazil. The relevance of this work lies in listening to the reports of teachers and families
in Arraias/TO about the relationship studied in the investigation. | |
| dc.description | Este trabalho aborda a importância da relação entre família e escola nos anos iniciais
do Ensino Fundamental. Como problema de pesquisa, temos a hipótese da falta de
apoio da família e suas consequências no processo de ensino-aprendizagem, em que
o quadro foi agravado com a pandemia da Coronavirus Disease (Doença do Novo
Coronavírus – COVID-19). Justificamos a importância desta investigação pelo
fomento das reflexões sobre o tema e as discussões acerca da implementação de
ações por parte de políticas públicas que apoiam a família e o estabelecimento de
ensino. Nosso objetivo geral é refletir sobre a importância da referida relação no
processo de ensino-aprendizagem para o desenvolvimento dos anos iniciais do
Ensino Fundamental. Como objetivos específicos, pretendemos elencar as principais
dificuldades da instituição sobre essa relação; analisar a importância do professor no
acolhimento das famílias, para compreender a sua relevância no contexto
educacional; e identificar se a família reconhece seu valor no processo educativo de
seus filhos. Como principais referenciais teóricos, apresentamos Brito e Soares
(2016), Costa e Souza (2019), Sousa (2012) e Souza (2019). A pesquisa foi realizada
sob a abordagem qualitativa, ancorada em Bogdan e Biklen (1994) e Marconi e
Lakatos (2003), cujos recursos se referem ao questionário com duas docentes e ao
Grupo Focal (GF) composto por três mães do Centro Municipal de Educação Básica
Professora Lívia Lorene Bueno Maia, localizado em Arraias, Tocantins, Brasil. A
relevância deste trabalho está em ouvir os relatos dos professores e famílias em
Arraias/TO sobre a relação estudada na investigação. | |
| dc.format | application/pdf | |
| dc.language | pt_BR | |
| dc.publisher | Universidade Federal do Tocantins | |
| dc.publisher | Arraias | |
| dc.publisher | CURSO::ARRAIAS::PRESENCIAL::LICENCIATURA::PEDAGOGIA | |
| dc.publisher | Arraias | |
| dc.publisher | Graduação | |
| dc.rights | Acesso livre | |
| dc.subject | Relação | |
| dc.subject | Família | |
| dc.subject | Escola | |
| dc.subject | Processo | |
| dc.subject | Ensino-aprendizagem | |
| dc.subject | Narrativas de mães | |
| dc.subject | Grupo focal | |
| dc.subject | CNPQ::CIENCIAS HUMANAS::EDUCACAO | |
| dc.title | A importância da relação família e escola no processo de ensino-aprendizagem nos anos iniciais: um estudo na Escola Municipal Livia Lorene (Arraias - TO) | |
| dc.type | Monografia | |
